2014年心理咨詢師"發(fā)展心理學(xué)知識(shí)"精講:嬰兒期的心理發(fā)展

更新時(shí)間：2013-12-12 09:59:26 來(lái)源：|0

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摘要環(huán)球網(wǎng)校二級(jí)心理咨詢師頻道為大家提供2014年心理咨詢師"發(fā)展心理學(xué)知識(shí)"精講,供大家參考之用,詳見(jiàn)下文.

　　第二節(jié) 嬰兒期的心理發(fā)展

　　1、嬰兒動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是什么?

　　嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物預(yù)置程序化的制約，有一定的規(guī)律，表現(xiàn)為：從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展;從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展;具有一定的方向性和順序性：頭尾原則、近遠(yuǎn)原則、大小原則。

　　2、成熟和訓(xùn)練的關(guān)系是什么? 成熟時(shí)訓(xùn)練的前提條件，訓(xùn)練對(duì)成熟只能起到加速或延緩的作用。

　　3、簡(jiǎn)述視崖的含義。視崖就是深度知覺(jué)。

　　4、簡(jiǎn)述直覺(jué)行動(dòng)思維的含義。直覺(jué)行動(dòng)思維是指思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。

　　5、簡(jiǎn)述社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)的內(nèi)容。社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)是言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論中的一類。認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)言語(yǔ)是通過(guò)模仿成人而獲得的，強(qiáng)調(diào)模仿作用，后又提出“選擇性模仿”的概念。

　　6、簡(jiǎn)述轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的內(nèi)容。

　　喬姆斯基是先天成熟理論(強(qiáng)調(diào)先天因素對(duì)言語(yǔ)發(fā)展的決定作用，人物兒童言語(yǔ)的發(fā)展決定于成熟，也稱為自然成熟說(shuō))的代表人物，是轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人。他假設(shè)人類先天就具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)―普遍語(yǔ)法，在后天言語(yǔ)環(huán)境的作用下，通過(guò)大腦中的語(yǔ)言獲得裝置(LAD)，普遍語(yǔ)法轉(zhuǎn)換成個(gè)別語(yǔ)法，成為使用某一具體語(yǔ)言的能力。

　　7、簡(jiǎn)述托馬斯(A.Thomas)和切斯(S.Chess)的嬰兒氣質(zhì)類型說(shuō)。他們按適應(yīng)性、生活節(jié)律、情緒狀態(tài)、趨避性等的表現(xiàn)，將嬰兒氣質(zhì)類型分外三種：容易型(40%)、困難型(10%)、遲緩型(15%)。其他是混合型。

　　8、簡(jiǎn)述鮑爾比(J.Bowlby)等的嬰兒依戀發(fā)展的三個(gè)階段。

　　鮑爾比等將嬰兒依戀發(fā)展分為三個(gè)階段：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段(對(duì)一切人都不加區(qū)別地反應(yīng))、有差別的社會(huì)反應(yīng)階段(對(duì)母親有偏愛(ài)，對(duì)熟悉人和陌生人有不同的反應(yīng))、特殊情感聯(lián)結(jié)階段(對(duì)母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對(duì)母親的情感聯(lián)結(jié))。

　　9、自我意識(shí)的含義是什么?

　　自我意識(shí)是個(gè)人作為主體的我，對(duì)自己以及對(duì)自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。嬰兒自我意識(shí)的發(fā)展是嬰兒從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的一個(gè)具有關(guān)鍵意義的標(biāo)志。

　　10、遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵是什么?

　　對(duì)遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵是讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境。家長(zhǎng)不要給他們施加壓力，多鼓勵(lì)他們?nèi)L試新經(jīng)驗(yàn)。

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