心理專家分享：成功的家庭教育有哪些指標(biāo)？

家庭教育是每位家長都應(yīng)重視的課程，成功的家庭教育指標(biāo)，將幫助您發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的稟賦，點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火焰，找到孩子成長的方向，這是很多家長朋友們都非常關(guān)心的事情。一起來看成功的家庭教育有哪些指標(biāo)？

我們對(duì)于兒童的認(rèn)知，遠(yuǎn)沒有達(dá)到對(duì)外部世界、物質(zhì)世界那樣的程度。父母是孩子第一任老師，也是終身和永遠(yuǎn)的老師。家庭教育的功能是學(xué)校所不能代替的。

家庭教育的重點(diǎn)

第一是要寬容、善待。保證孩子正常的生活，保護(hù)他們的身心健康，這是最重要的。也就是說，把兒童當(dāng)作兒童來對(duì)待，兒童不是馬戲團(tuán)的小狗，必須學(xué)十八般武藝。

第二是等待。現(xiàn)在很多的家長太著急，容不得孩子自然成長，找各種速成的門道，拼命“施肥”。早期教育不是提前教育，3歲不會(huì)的事5歲做得很好，5歲不會(huì)背的東西6歲不成問題，三年級(jí)不會(huì)做的題四年級(jí)做起來輕輕松松，著什么急呢?各種速成的東西滿足的到底是什么，其實(shí)是部分家長的“虛榮心”。

第三是解放。陶行知提出解放兒童的頭腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的耳朵，解放兒童的嘴，解放兒童的時(shí)間，解放兒童的空間。不能越俎代庖、包辦代替，不能過多地限制管控，也不宜過早定向。花盆里是長不出參天大樹的?，F(xiàn)在的做法是，層層施壓，拔苗助長，大量“施肥“，把孩子的時(shí)間、空間全部占據(jù)了，無法全面發(fā)展，不可能培養(yǎng)出真正的人才。

第四是發(fā)現(xiàn)。在家庭教育中，家長最重要的功能是幫助孩子發(fā)現(xiàn)他的自我，發(fā)現(xiàn)他的個(gè)性。更為具體的：身心健康比上名校更重要。對(duì)于孩童來說，身心健康無疑是最重要的。“健康第一”并不是一句空話，體現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的體育興趣、體育能力和體育習(xí)慣，熱愛戶外活動(dòng)。

只要具備條件，應(yīng)當(dāng)讓小學(xué)生學(xué)會(huì)騎自行車、游泳，兩者是孩子能夠終生享用的生存技能，意義非同尋常。喜愛戶外活動(dòng)、身體健康的孩子，往往心理也比較健康，這同樣意義非凡。我們知道有這樣一類孩子，他們身體健康，性格開朗，人緣好，活動(dòng)和動(dòng)手能力強(qiáng)，“除了學(xué)習(xí)不好，什么都好。”他們這種開朗、樂觀的性格是戰(zhàn)勝應(yīng)試教育挫折、自我療傷的“秘密武器”，并將帶給他們一生的好運(yùn)，這就是所謂的“性格決定命運(yùn)”。

人格養(yǎng)成

家長要關(guān)注孩子的情商，而不是片面強(qiáng)調(diào)智商，使他成為一個(gè)大氣、包容、有愛心的人。

所謂的“3歲看小，7歲看老”，看的并不是會(huì)背幾首唐詩，而是遵守游戲規(guī)則，有感恩之心，樂于助人，有寬容心，為人正直，學(xué)會(huì)尊重，樂于分享，善以待人等等。是開朗、大氣、親和力、合作性、講規(guī)矩，這些決定了一個(gè)孩子未來的發(fā)展，決定了他能不能成“大器”。一個(gè)小心眼、不合群、病懨懨的孩子，肯定是走不遠(yuǎn)的。

人格養(yǎng)成還包括生活能力的培養(yǎng)，其價(jià)值是培養(yǎng)一個(gè)人自強(qiáng)自立的能力，這是中國家庭非常缺乏的。

實(shí)際上，愛孩子，就要舍得用孩子。一個(gè)人在被他人需要和使用時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。一個(gè)孩子被大人使用和需要時(shí)，才能感受到自己幼小的生命是多么偉大，進(jìn)而感悟到一種深深的愛意，并且產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感。

與書為友

關(guān)注孩子的“精神成長”。對(duì)兒童而言，身體健康、人格健全、個(gè)性和興趣、好奇心、想象力、熱愛閱讀等等，是全世界通行的、能使孩子終身受益的早期教育，比那些考試排名、競(jìng)賽證書重要得多。

我們看到太多被考試壓倒的孩子，他們經(jīng)常抱怨負(fù)擔(dān)太重，沒有閑暇時(shí)間做自己喜愛的事;但是如果你真的給他三天時(shí)間讓他自主安排，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)沒有自己想看的書、想做的事，不知道做什么，精神上一片空白。

所謂“閱讀奠基人生”，就是關(guān)注孩子的“精神成長”，培養(yǎng)他們閱讀的興趣。孩子在幼年與書結(jié)緣是一件大事。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡閱讀、與書為友時(shí)，教育已經(jīng)成功了一半，因?yàn)楹玫膬和x物是孩子的“精神母乳”，會(huì)奠定孩子的“精神底色”，影響孩子的終生成長。

通過閱讀和探究，孩子會(huì)逐漸形成自己特定的趣味和愛好，例如，喜歡科幻、喜歡歷史、喜歡張愛玲或龍應(yīng)臺(tái)，通過熱愛，形成一種生活方式，逐漸具備主動(dòng)汲取自己所需的精神營養(yǎng)的能力。而且閱讀可以抵御電子游戲、過多看手機(jī)電視等對(duì)兒童有害的娛樂。

促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展

作為家長，你知道自己身上肩負(fù)的重要使命嗎?很可惜，現(xiàn)在很多家長只知道分?jǐn)?shù)和名次。其實(shí)今后的競(jìng)爭，將越來越不是“爭第一”，而是“找唯一”——找到不同于別人的、真正屬于你的獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榻逃恼嬷B，就是讓孩子做最好的自己，沒有個(gè)性就沒有真正的成長。

家長不要光盯著成績，而要觀察和發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特的稟賦、潛質(zhì)、愛好，點(diǎn)燃兒童內(nèi)心的火焰，找到兒童成長的方向，這也許需要很長時(shí)間。因此，有這么一句話：“讓每一個(gè)孩子的天賦展現(xiàn)，是家長的終極使命!”

巴菲特說：“父母唯一應(yīng)該為孩子做的事情就是找到孩子的熱情所在，鼓勵(lì)他全力以赴地去追求，并發(fā)揮得淋漓盡致。”找到熱情是一個(gè)辛苦而又玄妙的過程，需要很大的自由空間，父母如果施加壓力，只會(huì)適得其反，父母只要告訴孩子做選擇時(shí)不要考慮地位、回報(bào)或收入，要問心中的真誠和共鳴。

旅美學(xué)者薛涌的教子經(jīng)驗(yàn)分享給大家。一是“點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的火焰”，即培養(yǎng)孩子的信心、對(duì)世界的好奇心，刺激他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這就是“以孩子為中心”的啟發(fā)式教育。

二是“給內(nèi)心的火焰加柴”。孩子畢竟是孩子，面對(duì)困難、挫折時(shí)容易灰心，甚至放棄，而人類所有偉大的成就，都是以一系列挫折和堅(jiān)韌不拔的意志為基本條件的。只有不斷地加柴，火焰才能持續(xù)地燃燒，一塊粗糙的礦石才能百煉成金。

孩子的精神發(fā)展、人格成長，包括如何幫助他形成自己的興趣、愛好，這是令家長苦惱的事。究竟該不該讓孩子上特長班學(xué)琴、學(xué)畫、學(xué)跳舞、學(xué)英語?如果不學(xué)，是否會(huì)“輸在起跑線上”?這里并沒有普遍適用的方法，關(guān)鍵是要從孩子的興趣和條件出發(fā)，順其自然，因材施教，而非強(qiáng)加于人。逼一個(gè)愛畫的孩子去學(xué)琴，不可能有好的結(jié)果。

但是孩子無常性，愛好會(huì)變化，該不該逼孩子堅(jiān)持下去?這需要對(duì)每一個(gè)孩子的情況做具體分析，不宜籠統(tǒng)地下結(jié)論。在最理想的情況下，一個(gè)家長能為孩子所做的，是提供盡可能寬松的成長環(huán)境，在這一過程中鑒別和認(rèn)識(shí)孩子真正的愛好和習(xí)性，加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。俞平伯有一個(gè)教子理念，叫作“大水養(yǎng)魚”，就是給孩子一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，池子越大，水越多，才可能長成大魚。

孩子的人格發(fā)展和健康成長還有許多途徑，在閱讀和藝術(shù)教育之外，還需要靠與同齡兒童的游戲和交往，靠走進(jìn)和熱愛大自然等等。

家庭教育的成功指標(biāo)

1. 與書結(jié)伴。孩子在兒童時(shí)期與書籍為友，從而奠定孩子的精神底色，促進(jìn)孩子的精神成長。

2. 合作性。預(yù)測(cè)一個(gè)孩子未來的發(fā)展，能走多遠(yuǎn)，能不能成大器，不是看乖不乖、聽不聽話、學(xué)習(xí)好不好，而是看他的情商、悟性、綜合素質(zhì)。

3. 找到“自我”。在高中前后能夠形成比較明確的興趣、愛好和特長，找到和形成“自我”，今后能夠去自主地強(qiáng)化和發(fā)展。

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