2014年心理咨詢(xún)師考試知識(shí)點(diǎn)詳解:服從行為

更新時(shí)間：2014-01-27 10:20:45 來(lái)源：|0

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摘要 2014年心理咨詢(xún)師考試知識(shí)點(diǎn)詳解:服從行為,由環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢(xún)師頻道為您提供!

　　服從行為

　　服從(Obedience)是指在他人的直接命令之下做出某種行為的傾向，很多時(shí)候人們會(huì)服從地位高的他人或權(quán)威的命令。父母、老師、警察等都是我們服從的對(duì)象，對(duì)權(quán)威與他人的服從也是一個(gè)人社會(huì)適應(yīng)是否良好的標(biāo)志。

　　早在1963年，心理學(xué)家米爾格拉姆就研究了人們的服從傾向。在實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)志愿參加實(shí)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)到實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者告訴他將與另外一個(gè)人一起參加一項(xiàng)懲罰對(duì)字詞學(xué)習(xí)如何產(chǎn)生影響的研究，同時(shí)讓被試扮演實(shí)驗(yàn)中“老師”角色，而讓另外一個(gè)人扮演演實(shí)驗(yàn)中的“學(xué)生”角色(該人實(shí)際上是實(shí)驗(yàn)者的助手)。被試的任務(wù)是當(dāng)“學(xué)生”對(duì)字詞配對(duì)錯(cuò)誤的時(shí)候?qū)ζ鋵?shí)施電擊，電壓范圍從15―450伏。被試每犯一次錯(cuò)誤，懲罰的電壓就增加15伏。實(shí)驗(yàn)中在隔壁房間學(xué)習(xí)的“學(xué)生”故意犯了許多錯(cuò)誤，當(dāng)電壓升到150伏的時(shí)候，“學(xué)生”開(kāi)始求饒，隨著電壓的進(jìn)一步上升，“學(xué)生”大喊大叫，哭著求“老師”放過(guò)自己。 “老師”有時(shí)候也有遲疑，但每次在他猶豫不決的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)者會(huì)告訴他“繼續(xù)下去”、“實(shí)驗(yàn)要求你必須繼續(xù)”以及“你毫無(wú)選擇，必須繼續(xù)下去”等。在實(shí)驗(yàn)之前，精神病學(xué)家預(yù)測(cè)會(huì)有10%的人服從實(shí)驗(yàn)者的命令而堅(jiān)持到用450伏的電壓電擊“學(xué)生”，但實(shí)際上這個(gè)比例達(dá)到了65%。

　　為了確定實(shí)際的服從傾向，米爾格拉姆在耶魯大學(xué)繼續(xù)做這一方面的實(shí)驗(yàn)，他想知道在互相熟悉的人之間，會(huì)不會(huì)因?yàn)榉膶?shí)驗(yàn)者的命令而電擊對(duì)方呢? 他找到了正在校園一起散步的兩個(gè)人，請(qǐng)他們參加與上面設(shè)計(jì)一樣的實(shí)驗(yàn)，總共有40個(gè)年齡20到50歲的男性被試參加了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)果令他震驚，因?yàn)榧词箤?duì)自己熟悉的人，也有65%的被試用最高的電壓電擊他。當(dāng)然，在實(shí)際中假扮“學(xué)生”的被試并沒(méi)有受到電擊，他們的哭聲喊聲都是事先制作好的錄音。

　　由于該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如此出乎意料，為了穩(wěn)妥起見(jiàn)，米爾格拉姆通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)一步對(duì)人們的服從行為傾向加以研究，發(fā)現(xiàn)一系列有意思的結(jié)果：如有權(quán)威的實(shí)驗(yàn)者比普通人引起服從的比例更高;在實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)者與被試(即扮老師的人)之間的距離也對(duì)服從有影響，距離越近，服從的比例越大。在所有這些研究之后，米爾格拉姆指出服從是人的一種基本傾向。許多其他國(guó)家的研究者也證明了米爾格拉姆所揭示的服從行為的普遍性，在澳大利亞這個(gè)比例是68% (Kilham等1974)，約旦為63%(Shanab等1977)，德國(guó)人的比例高達(dá)85%(Mantell1971)。

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