2019年3月注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師章節(jié)輔導(dǎo):發(fā)展心理學(xué)

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1 、概述

發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一個(gè)分支，它以個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象為研究對(duì)象，總結(jié)出心理發(fā)展的規(guī)律。

心理發(fā)展的不平衡性。心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期，青春發(fā)育期為第二個(gè)發(fā)展加速期。

科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于 19 世紀(jì)后半期。德國(guó)生物學(xué)家和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾是科學(xué)心理學(xué)的奠基人。

皮亞杰的心理發(fā)展觀要點(diǎn)：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作;心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念。

皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2 歲)②前運(yùn)算階段(2-6、7 歲)③具體運(yùn)算階段(6、7-11、12 歲)④形式運(yùn)算階段(11、12-14、15 歲)。

柯爾伯格的道德發(fā)展理論：人的道德判斷隨軍年齡發(fā)展而發(fā)展，大致可分為3 種水平，6 個(gè)階段：

2 、嬰兒期(0 0- -3 3 歲)的心理發(fā)展

嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性：

(1)從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展

(2)從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展

(3)具有一定的方向性和順序性①頭尾原則②近遠(yuǎn)原則③大小原則

嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的最重要的時(shí)期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。

6-12 個(gè)月嬰兒的記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長(zhǎng)，出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象。

嬰兒的氣質(zhì)類型：⑴容易型⑵困難型⑶遲緩型。

安斯沃斯將嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)分為：⑴安全型依戀⑵回避型依戀⑶反抗型依戀。

3 、幼兒期(3 3- -6 6 歲) 心理發(fā)展

游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。

幼兒記憶特點(diǎn)的發(fā)展趨勢(shì)：⑴無意識(shí)記占主導(dǎo)地位⑵容易運(yùn)用機(jī)械記憶⑶以形象記憶占主要地位。

幼兒能運(yùn)用的記憶策略有：⑴視覺復(fù)述策略⑵特征定位策略⑶復(fù)述策略。

幼兒思維的主要特征是具體形象思維為主，思維的抽象概括性得到初步發(fā)展。

第一反抗期：大約在幼兒 3、4 歲時(shí)出現(xiàn)。對(duì)父母的反抗行為的表現(xiàn)是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。

4 、童年期(7 7- -2 12 歲) 心理發(fā)展

童年期兒童的生活從以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，其主要任務(wù)是通過學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

童年期記憶發(fā)展的主要特點(diǎn)：⑴有意識(shí)記超過無意識(shí)記成為記憶的主要方式⑵意義記憶在記憶活動(dòng)中逐漸占主導(dǎo)地位⑶詞的抽象記憶的發(fā)展速度逐漸超過形象記憶。

童年期兒童思維的基本特點(diǎn)：⑴經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程⑵不能擺脫形象性的邏輯思維⑶10 歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡轉(zhuǎn)折期。

童年期兒童新的思維結(jié)構(gòu)的形成：⑴掌握守恒⑵思維具有可逆性⑶補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知⑷邏輯推理規(guī)則的掌握(①類別體系化②序列化)

5、青春期( 11 、 12- - 15 、6 16 歲)的心理發(fā)展

青春期自我意識(shí)的第二次飛躍的具體表現(xiàn)：

(1)強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征;

(2)深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī);

(3)十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。

青春期情緒變化特點(diǎn)：

(1)不能自我控制的情緒波動(dòng);

(2)青春期躁動(dòng)(一個(gè)突出的困擾)。

6 、青年期的心理發(fā)展

從出生到青年初期，人的智力一直在發(fā)展，到 25 歲左右達(dá)到頂峰。

7 、中年期的心理發(fā)展

 中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為：⑴內(nèi)省日趨明顯⑵性別角色日趨整合⑶心理防御機(jī)制日趨成熟⑷為人處事日趨圓通。

8 、老年期的心理發(fā)展

老年喪失期觀：老年期是一生獲得的喪失時(shí)期。這里指的是：身心健康、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)角色和生活價(jià)值的喪失。

老年期記憶力下降表現(xiàn)為：記憶廣度、機(jī)械識(shí)記、再認(rèn)和回憶等到的減退或下降。

一種觀點(diǎn)認(rèn)為：記憶加工過程的速度變慢是老年期記憶力下降的根本原因。

另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：工作記憶容量變小是老年期記憶力下降的根本原因。

老年期人格的變化：⑴不安全感 ⑵孤獨(dú)感 ⑶適應(yīng)性差 ⑷拘泥刻板性，速度減退 ⑸趨于保守 ⑹回憶往事。