2018年三級心理咨詢師社會心理學知識點：社會化與自我概念

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(一)概述

社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為社會人的過程，是個體與他人交往，接受社會影響，學習掌握社會角色和行為規(guī)范，形成適應社會環(huán)境的人格、社會心理、行為方式和生活技能的過程。

社會化涉及社會和個體兩個方面。從社會視角看，社會化是社會對個體進行教化的過程;

從個體視角看，社會化是個體與其他社會成員互動，成為合格的社會成員的過程。

兒童及青少年時期的社會化是早期社會化，成人時期的社會化是繼續(xù)社會化。

由于社會急劇變化，對個體重新進行社會化的過程叫再社會化。

(二)社會化的內(nèi)容

(1)教導社會成員掌握生活與生產(chǎn)的基本知識和技能。

(2)教導社會成員遵守社會規(guī)范。

(3)教導社會成員明確生活目標，樹立人生理想。

(4)培養(yǎng)社會角色。

(三)社會化的基本條件

1.人類有較長的生活依附期

人從出生一直到獨立生活，有一個比較長的對父母或監(jiān)護人的生活依附期。這個依附期受文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平的影響，每個人有所不同，大致持續(xù)13至25年。

生活依附期的社會化是個體未來適應社會生活的基礎(chǔ)。

2.人類的遺傳素質(zhì)提供了社會化的可能性

人腦的神經(jīng)網(wǎng)絡構(gòu)成了自然界最神奇、最完備的信息加工系統(tǒng)，不僅能使人掌握語言，進行學習，積累知識和經(jīng)驗，而且使人具有抽象思維的能力，表現(xiàn)出巨大的能動性。沒有腦的智能作為基礎(chǔ)，個體的社會化是很難順利完成的。

(四)個體社會化的主要載體

1.家庭

家庭在個體社會化過程中位置獨特、作用突出。童年期是社會化的關(guān)鍵期。

2.學校

學校是有組織、有計劃、有目的地向個體系統(tǒng)傳授社會規(guī)范、價值觀念、知識與技能的機構(gòu)，其特點是地位的正式性和管理的嚴格性。個體進入學齡期后，學校成為其社會化的最重要場所。在早期社會化過程中，學校是不可替代的社會化載體。

3.大眾傳播媒介

現(xiàn)代社會中，大眾傳播媒介是十分重要的社會化手段。

4.參照群體

參照群體是能為個體的態(tài)度、行為與自我評價提供比較或參照標準的群體，其特點是個體可以不具備這個群體的成員資格，但這個群體卻能為個體提供行為參照。參照群體的作用是規(guī)范和比較。

(五)幾種重要的社會化類型

1.語言社會化

個體社會化從掌握語言開始，全部社會化往往是以語言社會化為條件的。

語言是個體與他人及社會聯(lián)系的紐帶。語言集中反映了文化，掌握某種語言的過程本身就是社會化的過程。

2.性別角色社會化

性別角色社會化是個體在社會生活中，學會按自己的性別角色的規(guī)范行事的過程。學者們把男女之間的差異從三個方面加以描述。

(1)性。

“性”是生物學概念，表示男女在生物學方面的差異，如遺傳、內(nèi)分泌、解剖及生理的差異。

(2)性別。

性別指男女在人格特征方面的差異，男性特質(zhì)和女性特質(zhì)指的就是性別的差異。

(3)性別角色。

性別角色是社會對男女在態(tài)度、角色和行為方式方面的期待。

家庭對性別角色社會化的影響是通過期待與認同、模仿等機制實現(xiàn)的。

兒童進入學齡期以后，學校和社會從多方面強化男女兩性的角色差異。

3.道德社會化

道德社會化是指個體將社會道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，成為自己的行為準則的過程，主要表現(xiàn)在三個方面。

(1)道德觀念與道德判斷。

道德觀念與道德判斷是道德中的認知成分。皮亞杰認為，道德判斷的發(fā)展經(jīng)歷了從他律到自律，從效果到動機的過程。

(2)道德情感。

道德情感是伴隨道德觀念的內(nèi)心體驗，其形式可能是直覺的體驗，也可能是形象的體驗，更可能是深層體驗。道德情感的內(nèi)容包括正義感、勞動情感、集體榮譽感、愛國情感等。

(3)道德行為。

道德行為是指個人對他人與社會有道德意義的行動。良好的道德行為來自道德習慣的養(yǎng)成。

4.政治社會化

政治社會化是個體學習接受和采用現(xiàn)時的社會政治制度的規(guī)范，并且掌握相應的態(tài)度和行為方式的過程。其目的是將個體培養(yǎng)成合格公民，使之效力于本社會制度。愛國意識的發(fā)展和培養(yǎng)是政治社會化的核心內(nèi)容。愛國意識的發(fā)展有三個連續(xù)的階段：

①國家形象階段;

②抽象國家觀念階段;

③國家組織系統(tǒng)階段。