【教師資格證小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題及答案】

　　【摘要】做教師資格證考試試題能幫助廣大考生消化知識(shí)考點(diǎn)，掌握命題方向!環(huán)球網(wǎng)校特精選了小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力試題及答案，希望能助大家一臂之力!

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.在低年級(jí)中，可以在新授知識(shí)后讓學(xué)生回家數(shù)一數(shù)、背一背，也可以讓學(xué)生講一講數(shù)學(xué)家的故事，在激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)的魅力，也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的方法，探究的策略，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，為獨(dú)立學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類(lèi)型屬于(　　)。

　　A.閱讀作業(yè)

　　B.書(shū)面作業(yè)

　　C.口頭作業(yè)

　　D.實(shí)踐作業(yè)

　　【參考答案】C

　　【老師點(diǎn)睛】通俗來(lái)說(shuō)，口頭作業(yè)是只需要?jiǎng)幼旒纯赏瓿傻淖鳂I(yè)。題干中的作業(yè)主要在于動(dòng)嘴說(shuō)、數(shù)、講和背。閱讀作業(yè)是指教師布置的讓學(xué)生以閱讀的形式完成的任務(wù)，如閱讀教科書(shū)、參考書(shū)和各種課外讀物;而書(shū)面作業(yè)是需要?jiǎng)邮?、?dòng)筆的;實(shí)踐作業(yè)是需要?jiǎng)邮植僮鞯娜蝿?wù)。

　　2.德育過(guò)程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是(　　)。

　　A.教育者、受教育者

　　B.教育者、受教育者、教育內(nèi)容

　　C.教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法

　　D.教育者、受教育者、德育環(huán)境

　　【參考答案】C

　　【老師點(diǎn)睛】德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式。德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。教育者是德育過(guò)程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一定社會(huì)德育要求和思想道德的體現(xiàn)者，在德育過(guò)程中起主導(dǎo)作用;受教育者包括受教育者個(gè)體和群體.他們都是德育的對(duì)象;德育內(nèi)容是用以形成受教育者品德的社會(huì)思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范，是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體;德育方法是教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式的總和，它憑借一定的手段進(jìn)行。

　　3.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫作(　　)。

　　A.講授法

　　B.談話(huà)法

　　C.討論法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　【參考答案】B

　　【老師點(diǎn)睛】談話(huà)法又叫問(wèn)答法。題干表述為談話(huà)法的定義。注意和討論法的區(qū)別在于：提出問(wèn)題，學(xué)生回答。而討論法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題的討論。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　簡(jiǎn)述德育過(guò)程的規(guī)律。

　　【參考答案】(1)德育過(guò)程是學(xué)生 知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程。知、情、意、行之間不可孤立或割裂來(lái)看，它們之間彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工 作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話(huà)?？梢?jiàn)個(gè)體品德的發(fā)展絕不是其中的某一個(gè)要素的發(fā)展，而是知、情、意、行的同時(shí)發(fā)展，缺乏任何 一個(gè)要素的發(fā)展，品德發(fā)展都是不健全的。

　　(2)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程。一個(gè)人品德的發(fā)展是與其外界環(huán)境交互作用的結(jié)果，這種交互作用就是一種活動(dòng)，個(gè)體只有在活動(dòng)中才能形成和發(fā)展自己的品德。而且，品德的發(fā)展也必然是個(gè)體積極主動(dòng)參與活動(dòng)的結(jié)果。

　　(3)德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生現(xiàn)有的品德?tīng)顩r是學(xué)生接受外在道德要求的起點(diǎn)，個(gè)體能夠接受外在的道德要求都與他現(xiàn)有的 品德?tīng)顩r相關(guān)。而這種矛盾就是外在的道德要求與學(xué)生已有道德水平的矛盾。通過(guò)品德結(jié)構(gòu)內(nèi)部心理矛盾的運(yùn)動(dòng)促使外在的道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的道德自覺(jué).促 進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

　　(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。一個(gè)人良好思想品德的提高和不良品德的克服。都要經(jīng)歷一個(gè)反復(fù)的培養(yǎng)教育和矯正訓(xùn)練的過(guò)程。特別是道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個(gè)需要長(zhǎng)期反復(fù)培養(yǎng)、實(shí)踐的過(guò)程，是逐步提高的漸進(jìn)過(guò)程。

　　三、材料分析題

　　某學(xué)校一女生把一男同學(xué)向其表達(dá)愛(ài)慕之意的情書(shū)交給了班主任。班主任認(rèn)為，要嚴(yán)肅處理，殺一儆百，于是在班會(huì)上把這封情書(shū)公之于眾。結(jié)果導(dǎo)致了該男生的休學(xué)。

　　請(qǐng)你分析一下案例中班主任的做法。

　　【參考答案】(1)這一案例中的班主任違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

　　(2)德育過(guò)程要堅(jiān)持尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。①尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的含義，是指進(jìn)行德育要把對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重和信賴(lài)與對(duì)他 們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。②貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴(lài)學(xué)生;教育者對(duì)學(xué)生 提出的要求，要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度;教育者對(duì)學(xué)生提出的要求.要認(rèn)真執(zhí)行，及時(shí)檢查。堅(jiān)持不懈，督促學(xué)生切實(shí)做到。

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