2016年教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力練習(xí)題之中學(xué)生發(fā)展心理

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　　31.情感的學(xué)習(xí)是指情感系統(tǒng)的習(xí)得，不包括(　　)

　　A.心境、激情和應(yīng)激的調(diào)節(jié)

　　B.道德感的形成

　　C.理智感的形成

　　D.美感的形成

　　32.“化悲痛為力量”“不要意氣用事”，這反映了(　　)

　　A.意志對(duì)認(rèn)識(shí)的影響

　　B.情感對(duì)認(rèn)識(shí)的依賴

　　C.意志對(duì)情感的作用

　　D.情感對(duì)意志的作用

　　33.情緒與情感是以(　　)為中介的反映形式。

　　A.需要

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.態(tài)度

　　D.認(rèn)知

　　34.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是(　　)的表現(xiàn)。

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.熱愛感

　　35.“知之深，愛之切，行之堅(jiān)。”這說的是(　　)三者的關(guān)系。

　　A.認(rèn)識(shí)過程、情感過程和個(gè)性特征

　　B.感知、情感和行動(dòng)

　　C.認(rèn)知、情感和意志

　　D.認(rèn)識(shí)過程和意向過程

　　36.下列不屬于基本情緒的是(　　)

　　A.快樂

　　B.焦慮

　　C.悲哀

　　D.憤怒

　　37.“急中生智”所描述的情緒狀態(tài)是(　　)

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)激

　　D.理智

　　38.“易感情用事”一般發(fā)生在(　　)情緒狀態(tài)下。

　　A.心境

　　B.緊張

　　C.激情

　　D.應(yīng)激

　　39.“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過～打醫(yī)生”非常形象地說明了情緒情感具有(　　)功能。

　　A.適應(yīng)

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.組織

　　D.健康

　　40.下列關(guān)于心理防御機(jī)制的表述，錯(cuò)誤的是(　　)

　　A.心理防御機(jī)制在現(xiàn)實(shí)生活中是一種相當(dāng)普遍的心理現(xiàn)象

　　B.心理防御機(jī)制均有助于適應(yīng)挫折?；饫Ь?/p>

　　C.心理防御機(jī)制的作用具有二重性

　　D.常見的心理防御機(jī)制有建設(shè)性防御、替代性防御、掩飾性防御、逃避性防御、攻擊性防御五大類

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　　【摘要】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。關(guān)于道德感方面還有那些知識(shí)點(diǎn)呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力練習(xí)題之中學(xué)生發(fā)展心理。

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　　31.A【解析】人類的情感有道德感、美感和理智感三種形式。

　　32.C【解析】“化悲痛為力量”“不要意氣用事”，即意志對(duì)情緒情感的調(diào)節(jié)作用。

　　33.A【解析】情緒與情感是以需要為中介的。

　　34.A解析】道德感是根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、意圖和言行時(shí)所產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。

　　35.C【解析】略。

　　36.B【解析】焦慮是由恐懼、內(nèi)疚、痛苦、憤怒組成的復(fù)合情緒，而快樂、悲哀、恐懼和憤怒是基本情緒。

　　37.C【解析】“急中生智”是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的，當(dāng)人們遇到突發(fā)情況時(shí)，快速?zèng)Q定，做出智慧的反應(yīng)，這是應(yīng)激的過程。

　　38.C【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，意識(shí)范圍縮小，理解力降低，易感情用事。

　　39.D【解析】情緒情感的健康功能表現(xiàn)為積極的情緒有助于身心健康，消極的情緒會(huì)引起人的各種疾病。

　　40.B【解析】略。

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