2015小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí):擬寫(xiě)文章標(biāo)題

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　　寫(xiě)作能力之?dāng)M寫(xiě)標(biāo)題

　　文章結(jié)構(gòu)指的是文章中組織材料和編排內(nèi)容的具體形式。它就好比是一篇文章的骨架，沒(méi)有了它，各種材料就猶如一團(tuán)亂麻，不能形成一篇文章，主題也無(wú)從揭示。在明確立意、剪裁材料之后，就考慮有效地安排材料，使文章段落清晰、結(jié)構(gòu)完整。文章的結(jié)構(gòu)主要包括標(biāo)題、開(kāi)頭、主體、結(jié)尾等部分，標(biāo)題新穎也會(huì)大大。

　　擬寫(xiě)標(biāo)題

　　“題好文一半。”好的標(biāo)題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)之神的“眼睛”，它可以為文章畫(huà)龍點(diǎn)睛，增添色彩，從而誘人閱讀。標(biāo)題的形式要求有：文題相符、簡(jiǎn)潔醒目、明確具體、新穎別致。擬寫(xiě)標(biāo)題的基本方法有：

　　1.點(diǎn)事實(shí)。“事實(shí)”指事情的實(shí)際情況，實(shí)有的事情。點(diǎn)事實(shí)，就是把材料中反映的某一事件或問(wèn)題簡(jiǎn)單概括出來(lái)作為標(biāo)題，也可以直接引用材料中的原話做標(biāo)題。需要注意的是，題目中所涉及的事件或問(wèn)題，一般是材料中的一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面，這個(gè)點(diǎn)或面往往最能反映材料中心，最具有代表性，最能激起作者的強(qiáng)烈感情。如《我最敬愛(ài)的蔡老師》《從百草園到三味書(shū)屋》。

　　2.點(diǎn)論題。論題往往是在材料中提煉概括出的材料的共同主題。點(diǎn)論題也就是說(shuō)標(biāo)題告訴了讀者該文的議論范圍。其特點(diǎn)為標(biāo)題中含有“說(shuō)”“談”“論”“講”“議”等詞語(yǔ)。如《談微博時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政》《談?wù)\信》。

　　3.點(diǎn)論點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題最基本的看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。用中心論點(diǎn)做標(biāo)題，可以鮮明的告訴讀者作者的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，即作者贊成什么，反對(duì)什么都可以一目了然。此種標(biāo)題多用判斷句或陳述句形式表達(dá)。點(diǎn)論點(diǎn)是寫(xiě)作題目擬定最常用、最推崇的一種擬題方法。如：《用寬容之心對(duì)待學(xué)生》《用發(fā)展的眼光看待學(xué)生》《保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)》《責(zé)任是教師的使命》。

　　在準(zhǔn)確擬定題目的基礎(chǔ)上，通過(guò)引用名言、巧用修辭等方法對(duì)題目進(jìn)行優(yōu)化，盡量使題目新穎靈活，用個(gè)性化特點(diǎn)吸引讀者眼球。

　　范例1：

　　不久，你也許會(huì)成為一名光榮的人民教師。三尺講臺(tái)，雖然光榮無(wú)比，但隨著新課程的不斷深入，以及社會(huì)文明的巨大進(jìn)步，無(wú)論是教育教學(xué)本身，還是社會(huì)各界，對(duì)教師這一職業(yè)的要求都越來(lái)越高。面對(duì)這樣的形式，你真的準(zhǔn)備好了去當(dāng)一名人民教師嗎?

　　請(qǐng)你圍繞“當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備好了”這一中心，寫(xiě)一篇作文。要求：題材不限;題目自擬;觀點(diǎn)明確，思路清晰;字?jǐn)?shù)不少于800字。

　　【范文標(biāo)題】

　　讓愛(ài)心在教學(xué)中處處閃光

　　——當(dāng)一名人民教師，我準(zhǔn)備好了

　　范例2：

　　河南省委書(shū)記盧展工對(duì)河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。通過(guò)對(duì)三平精神的理解。結(jié)合教師的職業(yè)，寫(xiě)篇文章。800字左右，題目自擬。

　　【范文標(biāo)題】

　　學(xué)三平精神做三平教師

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