25上半年小學(xué)教資科一題目類型怎么分布？?jī)?nèi)容是什么？（教師職業(yè)理念部分）

2025上半年教資筆試時(shí)間越來(lái)越近，今天就科目一《綜合素質(zhì)》給大家說(shuō)一下考試內(nèi)容、題型分布、分值，一起來(lái)看看。

2025上半年教師資格筆試考試時(shí)間是3月8日。若擔(dān)心錯(cuò)過(guò)2025年教師資格筆試考試時(shí)間，大家可以免費(fèi)預(yù)約本頁(yè)面上方的短信提醒?？忌捎?span style="color: rgb(255, 0, 0);">3月3日-8日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)，根據(jù)提示打印準(zhǔn)考證。網(wǎng)址：https://ntce.neea.edu.cn。若想了解各省打印筆試準(zhǔn)考證詳細(xì)要求，可點(diǎn)擊查看>>各省2025上半年中小學(xué)教師資格證筆試準(zhǔn)考證打印匯總

綜合素質(zhì)考試題型分為三部分,其中單選題29個(gè)，共計(jì)58分;材料分析題3個(gè)，共計(jì)42分;作文題1個(gè)，共計(jì)50分。

考試內(nèi)容分為五大模塊，分別是：教師職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力(也就是寫作)。

從近幾年的考試內(nèi)容來(lái)看，教師職業(yè)理念屬于材料分析必考題。作文普遍都可以得到一部分分值，如果這個(gè)時(shí)候你把材料分析題42分拿下，選擇題少錯(cuò)點(diǎn)，考試就沒(méi)有問(wèn)題了。

今天給大家總結(jié)的就是教師職業(yè)理念這一模塊。教師職業(yè)理念包括三大觀，分別是：教育觀、學(xué)生觀、教師觀。

一、教育觀

1、素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

2、素質(zhì)教育基本特征

教育對(duì)象全體性

教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

教育空間的開放性

教育目標(biāo)的全面性

教育價(jià)值的多元化

重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展

著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

3、新課改的評(píng)價(jià)觀

評(píng)價(jià)的目的是存進(jìn)發(fā)展

評(píng)價(jià)主體多元化

評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化

評(píng)價(jià)方式多樣化

4、新課改教學(xué)觀

從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”

從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”

從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

二、學(xué)生觀

1、學(xué)生是發(fā)展的人

學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性

學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人

2、學(xué)生是獨(dú)特的人

學(xué)生是完整的人

每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性

學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師一直教師的意志為轉(zhuǎn)移的

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

三、教師觀

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者

從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育問(wèn)題的研究者

從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

2、教師行為的轉(zhuǎn)變

在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

教師在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)合作

3、教師職業(yè)的勞動(dòng)特征

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

教師勞動(dòng)的主體性和示范性

教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果群體性

4、教師專業(yè)發(fā)展的階段

關(guān)注生存階段→關(guān)注情境階段→關(guān)注學(xué)生階段

5、教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方法

觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)

開展微格教學(xué)

進(jìn)行專門訓(xùn)練

反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

以上就是教師職業(yè)三觀的內(nèi)容了。

考試的時(shí)候回答案例分析題也是有訣竅的。按照總——分——總結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

首先可以先表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：踐行/違背了……教育觀。其次回答論點(diǎn)，論點(diǎn)可以用“首先”、“其次”、“再次”這類的關(guān)聯(lián)詞來(lái)開頭，回答時(shí)要結(jié)合材料分析。最后進(jìn)行總結(jié)。

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