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2013年心理咨詢師考試綜合模擬練習:咨詢心理學-2

更新時間:2013-07-02 10:33:14 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 環(huán)球網校心理咨詢師頻道為大家提供2013年心理咨詢師考試綜合模擬練習題,供大家參考之用,詳見下文

  1、心理診斷的任務是什么?注意事項有哪些?

  答:⑴正確區(qū)分正常精神活動和異常精神活動,并根據心理學原理區(qū)分正常與異常精神活動的原則有以下三條:a.一致性原則;b.統(tǒng)一性原則;c.個性相對穩(wěn)定性原則,三條原則中任何一條遭到破壞,都可視為異常精神活動的征兆。

  ⑵尋找心理紊亂的原因,按性質可分為社會原因、認知原因和生物學原因三類。心理診斷工作就要在病因綜合體中找出經常的和起主要作用的原因,并且要對主要因素與從屬因素的關系作出解釋。

  ⑶對心理紊亂狀態(tài)作出分類診斷。心理紊亂分為三類:a.心理問題,系指近期發(fā)生的,內容尚未泛化的和反應強度不甚劇烈的心理紊亂狀態(tài),主要為心境和情緒方面產生一定波動,思維卻保持著嚴密的邏輯性,人格也十分完整。b.心理障礙,這是初始反應劇烈、持續(xù)時間久、內容充分泛化和自身難以克服的一種沉重精神負擔,這類心理紊亂患者不單在情緒方面波動較大,而且出現(xiàn)各種違反邏輯性思維或思維邏輯錯誤,由于長期的精神折磨,人格也可能出現(xiàn)某些缺陷。c.心理疾病邊緣,這是心理紊亂的最嚴重狀態(tài),患者往往帶有不甚典型的導常精神現(xiàn)象。

  注意事項: ⑴必須考慮方法的可靠性與操作的合理性,只有在這兩個條件都滿足的情況下,結果才有價值。⑵進行單項評估分析時,必須參考其他因素,以便印證其合理性;進行多項評估的綜合分析時,應突出重點,以便使診斷更加明確。與此同時,必須理清評估的重點與非重點之間的邏輯關系,以便使診斷更加可信,并能為治療提供操作性原則。⑶在利用談話法、觀察法和產品分析法等非標準化方法進行評估診斷時,應有兩個以上的參加者共同討論協(xié)商,以免由于資料收集時的主觀因素所造成的誤差干擾診斷。⑷對于已經出現(xiàn)異常心理活動的患者,必須請精神病學家會診,以便鑒別早期重要性精神病,避免臨床心理診斷的失誤。

  2、簡述大學生心理咨詢的主要內容和主要模式。

  答:⑴預防心理問題的發(fā)生,促進心理健康。通過心理咨詢,有效地緩解大學生由于環(huán)境不適、學習壓力、人際關系不協(xié)調所產生的種種困惑和心理沖突,避免嚴重心理問題的發(fā)生。⑵促進全面發(fā)展。為在大興安嶺生提供多種活動的參與機會,增加可以促進他們自身人格、道德、人際成長與發(fā)展的心理教育經驗。⑶輔導學生的集體活動和社會生活,以便培養(yǎng)人際交往、社會協(xié)作和樂群的精神。⑷促進職業(yè)發(fā)展與成長。幫助大學生充分地了解自己(性格、優(yōu)勢、興趣等),了解社會的職業(yè)環(huán)境。幫助大學生充分利用大學和社區(qū)的資源,提供豐富的職業(yè)信息和職業(yè)實踐機會,促進大學生的職業(yè)發(fā)展與成長。⑸對大學生的學習、社交、家庭、婚姻及職業(yè)選擇和就業(yè)有關的心理問題進行輔導。

  主要模式是:個體心理咨詢;職業(yè)指導服務;協(xié)商調節(jié)服務;培養(yǎng)同伴咨詢師。⑴對學校適應、人格發(fā)展、人際交往、學業(yè)成長、職業(yè)發(fā)展等多項內容,一般是通過個體咨詢服務模式進行。⑵對學生的學業(yè)和職業(yè)發(fā)展有關問題,一般通過職業(yè)指導向學生提供必要的幫助。⑶對學生在人際合作、協(xié)調、行為策略方面的問題,多采用協(xié)商調節(jié)服務。⑷同伴咨詢服務是這樣一種咨詢模式,先讓新生中的在大學生干部提前入學,集中進行入學適應培訓,了解學校及當地的環(huán)境,學習學校的各種規(guī)章制度,熟悉學校的文化等。之后,讓他們扮演同伴咨詢師的角色,去幫助其他新入學的大學生。⑸對個別患有心理疾病的大學生,推薦給具有醫(yī)學背景的精神病學老師進行治療,幫助大學生。

  3、性心理咨詢工作的基本要求是什么?

  答:⑴基本宗旨。性心理咨詢工作的要求,和性科學的研究宗旨一樣,就是企圖依據科學的原則對人類的這類行為做出本質的說明,從而使它從自為轉向自覺,從愚昧轉向文明,以排除人類的種種性心理障礙,澄清種種性道德的混亂,從而把人們從苦悶、沖突與迷惑中解放出來,使他們更輕松愉快地以充沛精力投入到極具創(chuàng)造性的社會勞動中去,建設更美好的人類未來。

 ?、茍猿中越逃?、性道德與性法律的結合。吳階平曾經指出(1993):在宣傳普及性知識教育的時候,堅持性知識教育與性道德及性法制教育的統(tǒng)一應當是一個重要原則??梢哉f,沒有法制及文明道德觀念約束的“純性知識教育”,可能腐蝕危害社會,甚至人類自身。相反,否定性知識教育的必要性,試圖劃出禁區(qū),單純依靠法律或道德觀念代替性知識教育,則可能禁錮人們的思想,影響到人類本應享有的健康文明、和諧美滿的生活。因此,在性教育中如何正確選擇宣教內容很重要。以法代教的簡單做法固然不好,無視人類共同的道德標準,迎合少數人獵奇尋秘、追求刺激的低級趣味,更是有害的。

 

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