心理咨詢師真題演練與答案解析（2024年12月12日）

想要成功通過心理咨詢師考試，就要深入練習(xí)歷年的真題，這樣的練習(xí)不僅能讓考生們對考試結(jié)構(gòu)和題目類型更加了解，還能幫助大家更有效地把握考試的節(jié)奏和應(yīng)對策略。為此，環(huán)球網(wǎng)校的教師團(tuán)隊(duì)精心篩選并整理了歷年真題及解析，快來一起練習(xí)吧。

1、柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（A）

A.道德發(fā)展的先后次序是固定不變的

B.道德發(fā)展的次序是不分先后的

C.道德發(fā)展的速度是先慢后快

D.道德發(fā)展的速度是先快后慢

【解析】柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論可以歸納為如下三個(gè)要點(diǎn)：第一，道德發(fā)展具有固定不變的順序（A項(xiàng)正確，B項(xiàng)錯(cuò)誤）。童年期，在10歲前，多以前習(xí)俗水平為主；少年期的個(gè)體大多數(shù)處于第2、第3兩個(gè)階段；青年期則發(fā)展到以第3、第4兩個(gè)階段為主導(dǎo)的水平。第二，達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體并不多，而第6階段的道德準(zhǔn)則是抽象的，適于全人類，但卻是難以實(shí)現(xiàn)的。部分人一生都停留在服從權(quán)威和權(quán)威所制定的規(guī)范的水平。第三，環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展順序。C項(xiàng)和D項(xiàng)有關(guān)道德發(fā)展的速度，柯爾伯格的道德發(fā)展理論沒有介紹。

2、小學(xué)階段兒童思維的特點(diǎn)是（C）

A.未掌握守恒

B.思維不具有可逆性

C.理解補(bǔ)償關(guān)系

D.相對性

【解析】童年期的年齡范圍在六七歲至十二三歲，屬于小學(xué)階段。這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與幼兒期相比發(fā)生了質(zhì)的變化，形成了新的思維結(jié)構(gòu)。1、掌握守恒。守恒即概念的掌握和概括能力的發(fā)展不再受事物的空間特點(diǎn)等外在因素的影響，而能抓住事物的本質(zhì)特征進(jìn)行抽象概括。2、形成守恒概念的推理方式可以分為三種，即恒等性、可逆推理和兩維互補(bǔ)推理，因?yàn)榫邆鋬删S補(bǔ)償關(guān)系的思維特點(diǎn)所以可以達(dá)到理解補(bǔ)償關(guān)系（C項(xiàng)正確）。以皮亞杰的液體守恒實(shí)驗(yàn)為例。有兩個(gè)同樣的杯子裝入了等量的水，水平面等高。當(dāng)把其中一杯水倒入矮又粗的杯子后，該杯的水平面明顯下降。這時(shí)，年幼的兒童會出現(xiàn)液體不守恒現(xiàn)象，而童年期的兒童會掌握液體守恒。他們解釋說：“你沒有增加水，也沒有減少水，所以還是一樣多。”這是通過恒等性達(dá)到守恒。他們還會說：“水還是那么多，沒有變多，也沒有變少，因?yàn)槟愕够卦瓉淼谋雍?，它還是原來的那么高。”這是通過可逆推理達(dá)到守恒?；蛘咧v：“雖然水變低了，可是它變粗了，所以還是一樣多。”這是兩維互補(bǔ)推理達(dá)到守恒。D項(xiàng)相對性是中年期思維的特點(diǎn)。

3、延緩滿足是指（B）

A.能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)

B.抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待

C.能夠控制自己的情緒

D.抑制某些行動

【解析】學(xué)者羅騰伯格通過“延遲滿足”研究兒童自我控制行為。延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會等待（B項(xiàng)）。他們要求被試者完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并給予獎品。給可供兒童自主選擇的有兩種獎品，一種是當(dāng)時(shí)即可拿到的小獎品，另一種是第二天才可以得到的很好的獎品。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，6-8歲的兒童中有1/3、9-11歲的兒童中有1/2選擇等待，而12-15歲的兒童幾乎都愿意等待。這說明，童年期兒童延遲滿足能力隨年齡增長而有顯著提高；自我控制行為的發(fā)展過程主要表現(xiàn)在童年期。（B項(xiàng)正確）。

4、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是（C）

A.外表長相

B.環(huán)境因素

C.交往能力

D.智力因素

【解析】 影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多種，基本的因素還是兒童本人的社會交往能力，因此，教育者要培養(yǎng)兒童的社會交往技能，掌握同伴交往策略，指導(dǎo)兒童改變同伴接納的缺點(diǎn)，改善人氣特點(diǎn)。（C項(xiàng)正確）。

5、青春期的思維發(fā)展水平處于（D）

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【解析】 按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年期（青春期）處于形式運(yùn)算階段，形式運(yùn)算階段的思維屬于形式邏輯思維。這一階段思維的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：其一是思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛；其二是假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。（D項(xiàng)正確）。

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