初級(jí)社會(huì)工作綜合能力習(xí)題:社會(huì)工作研究
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單項(xiàng)選擇題
1.定量研究的方法論基礎(chǔ)是( )。
A.存在主義
B.實(shí)踐主義
C.唯物主義
D.實(shí)證主義
2.下列屬于定性研究特點(diǎn)的是( )。
A.注重研究問(wèn)題的普遍性和代表性
B.先有研究假設(shè),后收集資料驗(yàn)證
C.注重研究對(duì)象的個(gè)別性和特殊性
D.其研究發(fā)現(xiàn)可作推論
3.問(wèn)卷的核心是( )。
A.標(biāo)題
B.指導(dǎo)語(yǔ)
C.問(wèn)題
D.答案
4.下列關(guān)于社會(huì)工作研究的說(shuō)法,正確的是( )。
A.社會(huì)工作研究是以能力欠缺的個(gè)人為對(duì)象
B.社會(huì)工作研究注意采用個(gè)體工作視角
C.由于社會(huì)工作注重個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán),因此社會(huì)工作研究最好采用個(gè)案研究方法
D.由于社會(huì)工作較注重實(shí)踐,因此社會(huì)工作研究者可以同時(shí)是資料收集者、分析者與研究結(jié)果的應(yīng)用者
5.在定量研究的準(zhǔn)備階段,假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是( )。
A.差異式假設(shè)
B.單一性假設(shè)
C.條件式假設(shè)
D.多重性假設(shè)
6.問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料,并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型,以下屬于狀態(tài)類(lèi)型的提問(wèn)是( )。
A.“你認(rèn)為改善夫妻關(guān)系最重要的因素是什么”
B.“過(guò)去的一個(gè)月你與丈夫一起吃了幾頓飯”
C.“你們有孩子嗎”
D.“你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”
7.某老年服務(wù)中心的社會(huì)工作者,為了解社區(qū)居民對(duì)工作的滿(mǎn)意度,他從該社區(qū)居民戶(hù)籍登記冊(cè)隨機(jī)抽取100名居民,逐個(gè)對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。你覺(jué)得最合理的做法是( )。
A.由居委會(huì)將問(wèn)卷發(fā)給被抽中的人,由各人自行填答,居委會(huì)再將完成的問(wèn)卷回收
B.請(qǐng)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者幫助,到被抽中的人家中訪(fǎng)談,并記錄居民的回答,再將完成的問(wèn)卷收回
C.將被抽中的人集中起來(lái),當(dāng)場(chǎng)填答問(wèn)卷
D.將填好地址的問(wèn)卷及附加郵票的信封等寄給被抽中的人,完成后寄回
8.一般來(lái)說(shuō),問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中正確的步驟是( )。
A.認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題、試用和修改
B.試用和修改、認(rèn)定研究問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題
C.認(rèn)定研究問(wèn)題、試用和修改、設(shè)計(jì)問(wèn)題
D.設(shè)計(jì)問(wèn)題、認(rèn)定研究問(wèn)題、試用和修改
9.在社會(huì)工作研究中,個(gè)案研究側(cè)重于( )。
A.使用問(wèn)卷調(diào)查收集資料
B.關(guān)注研究對(duì)象的行為變化
C.對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行推論
D.對(duì)未來(lái)事件進(jìn)行預(yù)測(cè)研究
10.社會(huì)工作者小王計(jì)劃對(duì)失學(xué)兒童群體進(jìn)行研究并決定采取定性研究方法。此研究方法應(yīng)側(cè)重于( )。
A.發(fā)現(xiàn)所研究的失學(xué)兒童群體的特殊
B.推論失學(xué)兒童群體的總體特征
C.驗(yàn)證有關(guān)兒童失學(xué)的理論假設(shè)
D.歸納提煉出有關(guān)失學(xué)兒童問(wèn)題的理論
11.在調(diào)查問(wèn)卷的封面信中,必須包含的內(nèi)容是( )。
A.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)
B.調(diào)查者的身份
C.編碼
D.回答問(wèn)題的指導(dǎo)語(yǔ)
12.社會(huì)工作研究者將20位大學(xué)畢業(yè)生分配為A、B兩組,使用5分制的自信量表對(duì)兩組人員進(jìn)行測(cè)量,兩組的平均得分分別是2.8分和2.7分,然后,安排A組參加就業(yè)培訓(xùn),B組不接受任何訓(xùn)練。兩個(gè)月后再測(cè)試發(fā)現(xiàn),A組和B組平均得分分別是4.2分和3.1分。這位研究者使用的研究設(shè)計(jì)是( )。
A.前后測(cè)控制組設(shè)計(jì)
B.評(píng)估設(shè)計(jì)
C.對(duì)比設(shè)計(jì)
D.方案設(shè)計(jì)
13.定量研究的邏輯方法是( )。
A.演繹法
B.推理法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.歸納法
14.關(guān)于社會(huì)工作研究,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。
A.社會(huì)工作研究者可以是資料的收集者、分析者和結(jié)果應(yīng)用者
B.社會(huì)工作研究屬于社會(huì)工作和社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域
C.社會(huì)工作研究注重采用社會(huì)工作視角
D.社會(huì)工作研究不可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程
15.社會(huì)工作研究報(bào)告中,研究者應(yīng)在( )部分簡(jiǎn)要說(shuō)明整個(gè)研究的對(duì)象、方法問(wèn)題、目標(biāo)和意義。
A.標(biāo)題
B.引論
C.研究方法
D.文獻(xiàn)回顧
1.[答案]D定量研究基于實(shí)證主義方法論,在嚴(yán)格設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,采用定量測(cè)量手段,注重變量的操作與測(cè)量,收集資料并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。其功能在于揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象的相互關(guān)系。問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究都是定量研究的常用方法。
2.[答案]C定量研究注重研究問(wèn)題的普遍性、代表性及其普遍指導(dǎo)意義,其研究結(jié)論在隨機(jī)抽樣時(shí)可以推論。定性研究則注重研究對(duì)象,有助于發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題的個(gè)別性和特殊性,研究發(fā)現(xiàn)不作推論。
3.[答案]C問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在,有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。
4.[答案]D社會(huì)工作研究的成果可以直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù);社會(huì)工作者也可以同時(shí)成為研究者和成果使用者。
5.[答案]C定量研究建立研究假設(shè)階段,假設(shè)是兩個(gè)變量之間的關(guān)系假定。研究者可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、考察信息、資料回顧等方法,提煉所需探討的變量關(guān)系。研究假設(shè)通?梢圆捎脳l件式和差異式兩種形式。條件式假設(shè),如“社會(huì)工作者應(yīng)變能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能越大”;差異式假設(shè),如“男女失業(yè)者在得到同樣的貨幣福利后,其求職行為有所區(qū)別”。研究者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際研究的目標(biāo),提出合適的研究假設(shè)。
6.[答案]C問(wèn)題是問(wèn)卷的核心所在:有態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類(lèi)型。態(tài)度說(shuō)明對(duì)某個(gè)議題的看法,如“你對(duì)XY社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿(mǎn)意嗎”;行為代表實(shí)際行動(dòng)狀況,如“過(guò)去一星期你上過(guò)網(wǎng)吧幾次”;狀態(tài)涉及人口社會(huì)特征、個(gè)人經(jīng)歷及其他信息,如性別、年齡、文化程度、婚姻狀況、收入水平等。
7.[答案]B問(wèn)卷有自填問(wèn)卷和訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷兩種。自填問(wèn)卷是由被調(diào)查者自己填寫(xiě)答案的問(wèn)卷,其提問(wèn)和答案應(yīng)該用語(yǔ)準(zhǔn)確、含義明確、通俗易懂、題型簡(jiǎn)單、題量不大。訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷是由訪(fǎng)問(wèn)員向被調(diào)查者提問(wèn)并記錄其回答的問(wèn)卷。當(dāng)被調(diào)查者文化水平較差或調(diào)查問(wèn)題較復(fù)雜時(shí),使用訪(fǎng)問(wèn)問(wèn)卷特別合適。
8.[答案]A問(wèn)卷設(shè)計(jì)一般經(jīng)過(guò)步驟包括:①進(jìn)行探索性工作,就是通過(guò)文獻(xiàn)回顧或?qū)嵉乜疾煺J(rèn)識(shí)待研究的問(wèn)題;②設(shè)計(jì)問(wèn)卷初稿;③試用和修改;為慎重起見(jiàn),要將問(wèn)卷初稿發(fā)放給少數(shù)老師,請(qǐng)他們提出意見(jiàn)和建議;④定稿和印制。
9.[答案]B個(gè)案研究是對(duì)單個(gè)對(duì)象(如家庭、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)、組織、社區(qū)、學(xué);蛉后w等)的某項(xiàng)特定行為或問(wèn)題進(jìn)行探索研究。個(gè)案研究偏重于探討當(dāng)前的事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面進(jìn)行深入、周詳、歷史的考察,了解其詳細(xì)狀況、發(fā)展過(guò)程及與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系,提出處理問(wèn)題的方法。尋找原因、提出策略、建構(gòu)理論、協(xié)助發(fā)展和提升績(jī)效是個(gè)案研究的幾個(gè)目標(biāo)。
10.[答案]A定性研究注重具體獨(dú)特的現(xiàn)象,收集和分析非數(shù)字化資料,描述回答者所經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí),探索社會(huì)關(guān)系,從而對(duì)個(gè)體進(jìn)行理解、闡釋和深度描述。本題中,要對(duì)失學(xué)兒童群體進(jìn)行定性研究,就應(yīng)側(cè)重于發(fā)現(xiàn)失學(xué)兒童群體的特殊。
11.[答案]B問(wèn)卷調(diào)查中,問(wèn)卷的封面信,旨在說(shuō)明調(diào)查者的身份、研究目的和內(nèi)容、對(duì)象選擇方法、保密原則,并署明研究機(jī)構(gòu)。
12.[答案]A前后測(cè)控制組設(shè)計(jì),就是首先把對(duì)象隨機(jī)分配到實(shí)驗(yàn)組和控制組,然后測(cè)量?jī)山M在某指標(biāo)上的水平,再對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行某種干預(yù),此后對(duì)兩組再測(cè)。實(shí)驗(yàn)組的前后變化與控制組的前后變化之間的差異就視為干預(yù)效果。
13.[答案]A定量研究的邏輯方法是演繹法。首先通過(guò)文獻(xiàn)回顧和實(shí)地探索,歸納提煉出研究問(wèn)題和研究框架,然后進(jìn)行研究設(shè)計(jì),再依托問(wèn)卷、統(tǒng)計(jì)表等工具收集資料。它追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究問(wèn)題、研究計(jì)劃和內(nèi)容可以根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r適當(dāng)修訂,并在資料收集過(guò)程中同步分析資料。
14.[答案]D社會(huì)工作研究可以獨(dú)立于具體實(shí)務(wù)過(guò)程。如研究者在觀(guān)察社會(huì)工作者開(kāi)展的個(gè)案工作之后,提出優(yōu)化建立專(zhuān)業(yè)關(guān)系的思路;也可以對(duì)政策進(jìn)行文本研究,提出優(yōu)化社會(huì)政策的建議。社會(huì)工作研究也可以融于實(shí)務(wù)過(guò)程,如督導(dǎo)者在對(duì)機(jī)構(gòu)工作反思后發(fā)現(xiàn),自己在指導(dǎo)新進(jìn)入的社會(huì)工作者時(shí)互動(dòng)方式存在不足,然后及時(shí)調(diào)整督導(dǎo)方式。這種了解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是社會(huì)工作研究的應(yīng)用。因此,社會(huì)工作研究的成果可以直接或間接地指導(dǎo)社會(huì)工作實(shí)務(wù),社會(huì)工作者也可以同時(shí)成為研究者和成果使用者。
15.[答案]B引論在社會(huì)工作研究報(bào)告中極其重要。好的引論可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,讓讀者初步領(lǐng)悟全文結(jié)構(gòu)。因此,引論應(yīng)該使讀者通過(guò)寥寥數(shù)語(yǔ)了解研究的對(duì)象、方法、問(wèn)題或目標(biāo)和意義,大致推知研究報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)。
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