中級綜合能力復(fù)習(xí)總結(jié)第一章：社會工作概述

類型

具體目標(biāo)

特征

服務(wù)對象層面

解救危難

保護(hù)救助、維護(hù)基本生存

緩解困難

助人自助、恢復(fù)社會功能

促進(jìn)發(fā)展

挖掘潛能力，增強(qiáng)社會功能

社會層面

解決社會問題

與社會因素有關(guān)的問題

促進(jìn)社會和諧

促進(jìn)社會公正

推動社會進(jìn)步

類型

具體功能

特征

對服務(wù)對象

促進(jìn)服務(wù)對象正常生活

增強(qiáng)他們的能力和權(quán)利、增進(jìn)他們的社會功能、增進(jìn)他們的尊嚴(yán)、促進(jìn)環(huán)境的改善

促進(jìn)人與環(huán)境的相互適應(yīng)

人在環(huán)境中的分析視覺

社會層面

維持社會秩序

社會工作通過提供服務(wù)而間接的起到社會管理的功能

促進(jìn)社會和諧

建立“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會

中外

發(fā)展階段

特征

西方

產(chǎn)生

思想來源：博愛
思想基礎(chǔ)：資產(chǎn)階級人道主義
社會問題繁多。影響最大的是《濟(jì)貧法》，為社會工作職業(yè)化奠定基礎(chǔ)
美國首先出現(xiàn)給薪的社會工作者，社工前身

形成

教育和培訓(xùn)的發(fā)展，社會工作專業(yè)方法的確定，社會工作專業(yè)組織的發(fā)展，使社會工作成為一個(gè)成熟的專業(yè)。
（20世紀(jì)初，個(gè)案工作方法；40年代，小組工作方法；60年代，社區(qū)工作方法；70年代，社會行政方法的應(yīng)用。）

發(fā)展

專業(yè)方法的發(fā)展、目標(biāo)模式的變化、工作對象的拓展、理論派別的形成
社會工作基本思路：治療――預(yù)防，救助――發(fā)展

中國

歷史上

缺乏專業(yè)的社會工作，但是有豐富的社會福利思想。

20世紀(jì)上半葉

1925年燕京大學(xué)建立社會學(xué)與社會服務(wù)系是我國社會工作發(fā)展的重要標(biāo)志。

1949年以后

社會工作專業(yè)教育中斷

恢復(fù)與發(fā)展

1979年，社會工作課程的恢復(fù)；1988年開辦社會工作與管理專業(yè)；1991年成立中國社會工作者協(xié)會；1994年中國社會工作教育協(xié)會成立。

職業(yè)化與專業(yè)化

2006年中共中央十六屆六中全會作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》指出要建設(shè)規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的社會工作人才隊(duì)伍。

類型

具體角色

主要服務(wù)內(nèi)容

基本角色

服務(wù)提供者

提供物質(zhì)、勞務(wù)和心理方面的服務(wù)和幫助

支持者

對服務(wù)對象的授權(quán)和增能

倡導(dǎo)者

向服務(wù)對象倡導(dǎo)某種合理行為

間接服務(wù)角色

管理者

對過程的有效控制、對資源、信息的協(xié)調(diào)、安排和管理

資源爭取者

向其他社會工作者、福利機(jī)構(gòu)、政府部門和廣大社會爭取資源

政策影響人

提出政策建議

研究者

研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

素質(zhì)要求

分類

具體內(nèi)容

知識基礎(chǔ)

學(xué)科知識

哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)

政策知識

現(xiàn)行的政策、法規(guī)

技術(shù)知識

調(diào)查研究的技術(shù)、口語和文字表達(dá)技術(shù)、現(xiàn)代資訊工具使用技術(shù)

文化知識

自然科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、人文知識

能力要求

技術(shù)能力