社會(huì)工作者考試輔導(dǎo):兒童自閉癥概述（二）

　　二、溝通能力

　　孤獨(dú)癥兒童在五、六歲前是否發(fā)展出語言，對(duì)其日后的發(fā)展有重要的影響，一般說來，溝通的能力培養(yǎng)可分為二部份：

　　( 1 )語言理解能力

　　理解為表達(dá)的基礎(chǔ)，為了要增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的語言能力，宜透過孩子在日常生活中的衣食住行與游戲中，配合簡(jiǎn)短、清析的語句，將孩子在從事的活動(dòng)說給他聽，例如 ：" 媽媽幫小強(qiáng)穿衣服 " ，" 強(qiáng)強(qiáng)喝水 "，" 強(qiáng)強(qiáng)搭公車 "，也就是靠著實(shí)際的動(dòng)作與語言的配合，幫助孤獨(dú)癥兒童了解語言的實(shí)質(zhì)義意。

　　( 2 )語言表達(dá)能力

　　語言表達(dá)能力的訓(xùn)練為一個(gè)復(fù)雜且因孩子而異的長(zhǎng)期歷程，一般的訓(xùn)練進(jìn)階如下：

　　1.模仿動(dòng)作( 訓(xùn)練視覺注意力 ) 　　2.聽口令做動(dòng)作( 視覺與聽覺的配合 )

　　3.叫名反應(yīng)( 訓(xùn)練聽覺注意力 ) 　　4.強(qiáng)化發(fā)音 　　 5.仿說單音 　　6.仿說單字 　　7.仿說詞 　　8.仿說句子 　　9.自動(dòng)說 　　10.練習(xí)簡(jiǎn)答 　　11.使用人稱代名詞 　 12.簡(jiǎn)單對(duì)答 　　13.敘述

　　三、人際關(guān)系

　　為增進(jìn)孤獨(dú)癥兒童和他人的互動(dòng)，可以在日常生活中做適當(dāng)?shù)陌才?，讓家人的作息活?dòng)和孩子的互動(dòng)牽連在一起，如此孩子就有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他人的情緒表現(xiàn)，去學(xué)習(xí)人與人之間的關(guān)系和表達(dá)自我與他人之關(guān)系。

　　四、生活自理

　　舉凡食衣住行，都是很基本的生活自理的能力，這些基本的自我能力，常會(huì)因孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)上的障礙，而造成由家人幫助代勞的現(xiàn)象，不僅孩子失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也容易養(yǎng)成依賴性，因此為培養(yǎng)孩子基本照顧自己的能力和習(xí)慣，生活自理的訓(xùn)練宜從小開始。

　　* 結(jié)語

　　孤獨(dú)癥要及早發(fā)現(xiàn)、及早療育，接受適當(dāng)?shù)脑\斷及相關(guān)的身體檢查、治療。對(duì)于其不適當(dāng)行為，用行為矯治、學(xué)習(xí)原理發(fā)展而來的方法，根據(jù)兒童的實(shí)際年齡、心理年齡及階段發(fā)展性的需要來安排課程。矯治內(nèi)容透過適合矯治環(huán)境的建立，在專業(yè)人員、老師及家人的配合下，協(xié)助其學(xué)習(xí)，使其潛能得以發(fā)揮，長(zhǎng)大后能照顧自己，并適應(yīng)社會(huì)生活。

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