2018年教師資格結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測(cè)試題及答案3

2018年教師資格證結(jié)構(gòu)化面試預(yù)測(cè)試題及答案如下：

1、作為班主任，與學(xué)生談話(huà)時(shí)涉及學(xué)生的隱私問(wèn)題，你怎么處理?

參考解析：如果與學(xué)生在談話(huà)過(guò)程中涉及學(xué)生的因素，我會(huì)分情況處理：

如果是與正常的生活相關(guān)的，我覺(jué)得是可以問(wèn)的，可以通過(guò)這些問(wèn)題了解學(xué)生的日常，與學(xué)生拉近關(guān)系;

如果是比較私密的問(wèn)題，我一定會(huì)避免自己?jiǎn)?

如果是學(xué)生不愿意回答的問(wèn)題我也一定不會(huì)究根問(wèn)底，會(huì)尊重學(xué)生的意愿;

總之，在與學(xué)生溝通中我一定會(huì)尊重學(xué)生，把握好度，合理處理好師生關(guān)系。

2、你班里有一個(gè)跛腿學(xué)生，同學(xué)們都嘲笑他，你該怎么辦?

參考解析：在班級(jí)中，不免會(huì)出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢(shì)學(xué)生群體，如果不及時(shí)解決，可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會(huì)積極解決，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

首先，心理疏導(dǎo)。對(duì)于受嘲笑的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學(xué)習(xí)和生活情況。隨著談話(huà)的深入，我會(huì)慢慢將話(huà)題引導(dǎo)到本次聊天的主題，告訴他先天條件的不足阻擋不了自身的成長(zhǎng)成功。列舉如海倫凱勒等人的成功事例鼓勵(lì)他，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)使其展示自身的優(yōu)勢(shì)，幫助他樹(shù)立自信，正確面對(duì)自己;

其次，班風(fēng)營(yíng)造。找到班干部了解具體情況，并針對(duì)個(gè)別嘲笑的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使其明白對(duì)待同學(xué)要友愛(ài)、尊重和互助。隨后召開(kāi)以“團(tuán)結(jié)與尊重”為主題的勵(lì)志班會(huì)，在班會(huì)中通過(guò)設(shè)計(jì)講解一些勵(lì)志人物的故事、觀看勵(lì)志影片以及設(shè)置班級(jí)討論等環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正樹(shù)立尊重他人的意識(shí);

最后，和相關(guān)任課老師了解情況，并在閑暇時(shí)間多與其他任課老師交流該生的優(yōu)勢(shì)，以便任課老師能多了解該生，從而避免因個(gè)人好惡而出現(xiàn)不喜歡的錯(cuò)誤判斷;

總之，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，一個(gè)獨(dú)立的、有個(gè)性的生命體，對(duì)于“育人”的老師來(lái)說(shuō)，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

3、你的脾氣溫和，如果班級(jí)有學(xué)生不聽(tīng)你的話(huà)，對(duì)你不尊重你會(huì)怎么做?

參考解析：針對(duì)以上問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通，告訴他不尊重教師是不禮貌的行為;

其次，我會(huì)努力建立自己威信，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力，提升自己的文化素養(yǎng)、培養(yǎng)自己的幽默感，努力在學(xué)生中建立自己的威信;

第三，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，不輕易改變自己的原則，該嚴(yán)厲時(shí)嚴(yán)厲，該溫和的時(shí)候溫和;

第四，與學(xué)生保持距離，亦師亦友。這里不是提倡老師要高高在上地教育學(xué)生，相反，師生之間的對(duì)話(huà)是平等的，在親近學(xué)生的同時(shí)，老師更應(yīng)該保持與學(xué)生的距離。過(guò)于親近了，甚至老師對(duì)學(xué)生過(guò)于“低三下四”了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師也不過(guò)是這么一個(gè)人，老師就沒(méi)有威信可言。

最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。加強(qiáng)彼此之間理解。

通過(guò)這些措施，一定會(huì)改善學(xué)生不尊重教師的問(wèn)題。

4、學(xué)生說(shuō)你教的不好，排名低，你怎么看?

參考解析：如果遇到以上問(wèn)題，我會(huì)做如下處理：

首先，如果是因?yàn)槲业慕虒W(xué)能力不夠強(qiáng)，那么我會(huì)進(jìn)行自我反思，找尋自己在教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，比如教學(xué)方法使用不合理、教學(xué)語(yǔ)言不生動(dòng)等，針對(duì)教學(xué)中的不足，我會(huì)多加練習(xí)，并請(qǐng)教優(yōu)秀的同事聽(tīng)我的課，給我提出合理的建立，提升我的教學(xué)能力;

其次，如果是因?yàn)閷W(xué)生不喜歡我，而不喜歡我的課，進(jìn)而導(dǎo)致排名低，那么，在日常生活中，我會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，了解他們的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣有利于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，也有利于我選擇適合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)過(guò)程;

我相信，通過(guò)教學(xué)技能的提升以及對(duì)學(xué)生了解的加深，我一定會(huì)成為學(xué)生眼中的好老師。

5、任課老師拖堂，作為班主任你怎么處理?

參考解析：針對(duì)任課老師拖堂的問(wèn)題，我會(huì)采取以下措施：

首先，我會(huì)去聽(tīng)一堂任課老師的課程，如果是因?yàn)閷W(xué)生在課堂上互動(dòng)不積極或者是在課堂上個(gè)別學(xué)生搗亂而導(dǎo)致老師花費(fèi)時(shí)間維持課堂秩序耽誤了下課時(shí)間的話(huà)，那么我會(huì)通過(guò)開(kāi)班會(huì)的方式與學(xué)生討論，告訴他們?cè)斐赏咸玫脑蚴怯蓪W(xué)生自己造成的，讓他們正視自己的問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，對(duì)于課堂上搗亂的學(xué)生提出批評(píng)，并要求他們改正;

其次，如果是因?yàn)榻處熣n堂教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)節(jié)奏把握不科學(xué)，那我就會(huì)找任課老師溝通討論，幫助他改善自己的教學(xué)方式，提升教學(xué)的技能;

第三，如果是教師無(wú)故拖堂，那么我也會(huì)找一個(gè)輕松的環(huán)境，委婉的給他說(shuō)明拖堂不僅會(huì)耽誤學(xué)生上廁所的時(shí)間，還不能讓學(xué)生的大腦進(jìn)行及時(shí)的休息，還會(huì)影響接下來(lái)的這節(jié)課。

通過(guò)這些措施，我相信教師拖堂的問(wèn)題將會(huì)有明顯的改善。

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