教師資格考試小學(xué)教育理論易錯(cuò)題

　　【摘要】小編給大家?guī)?lái)教師資格考試小學(xué)教育理論易錯(cuò)題，希望對(duì)大家有所幫助。

　　1.教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起著( )。

　　A.橋梁作用

　　B.關(guān)鍵作用

　　C.主導(dǎo)作用

　　D.決定作用

　　【答案】B

　　【解析】教師的作用可以概括為：(1)教師是人類(lèi)文化知識(shí)的傳遞者，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對(duì)青少年一代的成長(zhǎng)起關(guān)鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。

　　2.以下關(guān)于學(xué)生在教育過(guò)程中地位的描述，正確的是( )。

　　A.學(xué)生是可以隨意涂抹的白紙，在師生關(guān)系上處于從屬地位

　　B.學(xué)生是教育過(guò)程的中心，師生關(guān)系教師處于輔助地位

　　C.全部的教育教學(xué)都要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)

　　D.學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體

　　【答案】D

　　【解析】新型師生關(guān)系應(yīng)該是教師主導(dǎo)學(xué)生主體的。教師是教的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)的主體，因此學(xué)生既是認(rèn)識(shí)的客體，同時(shí)又是認(rèn)識(shí)的主體。

　　3.工程師的設(shè)計(jì)，藝術(shù)家的藝術(shù)造型體現(xiàn)了想象的哪種功能( )。

　　A.再造功能

　　B.補(bǔ)充功能

　　C.替代功能

　　D.預(yù)見(jiàn)功能

　　【答案】D

　　【解析】預(yù)見(jiàn)功能是想象能預(yù)見(jiàn)的活動(dòng)，指導(dǎo)人們活動(dòng)進(jìn)行的方向。心理學(xué)研究表明，人從事任何活動(dòng)之前，都必須確立目標(biāo)，即能夠想象出活動(dòng)的過(guò)程及結(jié)果?？茖W(xué)家的發(fā)明，工程師的設(shè)計(jì)都離不開(kāi)人的想象，都是想象預(yù)見(jiàn)功能的一種體現(xiàn)。

　　4.小明學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩(shī)。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)，這種學(xué)習(xí)類(lèi)型屬于( )。

　　A.智慧技能

　　B.態(tài)度

　　C.概念

　　D.言語(yǔ)信息

　　【答案】D

　　【解析】從學(xué)習(xí)結(jié)果說(shuō)，心理學(xué)家加涅將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。(1)言語(yǔ)信息：言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語(yǔ)信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語(yǔ)信息表現(xiàn)出來(lái)的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問(wèn)題。比如“北京是中國(guó)的首都”。(2)智慧技能：智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級(jí)規(guī)則(解決問(wèn)題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生解決“怎么做”的問(wèn)題，用以對(duì)外界的符號(hào)、信息進(jìn)行處理加工。比如，怎樣把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。(3)認(rèn)知策略：認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過(guò)程的執(zhí)行控制成為可能。(4)態(tài)度：態(tài)度指對(duì)人、事物及事件所采取的行動(dòng)。包括對(duì)家庭、社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生的情感等。(5)動(dòng)作技能：動(dòng)作技能又稱(chēng)運(yùn)動(dòng)技能，如體操運(yùn)動(dòng)、寫(xiě)字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。

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