教師資格證考試幼兒保教知識與能力試題及答案

　　一、單項選擇題

　　1.當(dāng)課堂教學(xué)活動結(jié)束后，幼兒教師自己總結(jié)反思，找出本節(jié)課的亮點和不足，評價本次的教學(xué)活動是否成功，以期改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提升自我組織課堂活動的能力，那么這種評價屬于(　　)。

　　A.內(nèi)部評價

　　B.外部評價

　　C.絕對評價

　　D.相對評價

　　【參考答案】A

　　【老師點睛】內(nèi)部評價，也稱自我評價，是被評者通過自我認(rèn)識和分析，對照某種標(biāo)準(zhǔn)，對自己組織的活動做出判斷。由于被評者又是評價的主動參與者，所以可使評價進(jìn)程成為自我認(rèn)識與提高的途徑，有利于改進(jìn)工作，并接受評價結(jié)論。

　　2.領(lǐng)域活動中的知識是主要以表象或初級概念為基礎(chǔ)和核心組織起來的經(jīng)驗層次的“前學(xué)科”體系，這段話強調(diào)了領(lǐng)域活動的下列哪項特點?(　　)

　　A.知識經(jīng)驗有較強的系統(tǒng)性

　　B.有較強的滲透性

　　C.強調(diào)與兒童生活的聯(lián)系

　　D.強調(diào)促進(jìn)兒童素質(zhì)的提高

　　【參考答案】C

　　【老師點睛】領(lǐng)域活動更要重視知識經(jīng)驗之間的整合，以貼近兒童的整個生活實際。排除A、B、D選項，選擇C。

　　3.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于德、智、體、美各方面的全面準(zhǔn)備重視不夠，這忽視了(　　)指導(dǎo)思想。

　　A.長期性而非突擊性

　　B.整體性而非單項性

　　C.多樣性

　　D.均衡化

　　【參考答案】B

　　【老師點睛】題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智”這一方面的發(fā)展，而忽視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性”的指導(dǎo)思想。

　　二、簡答題

　　研究學(xué)前兒童心理具體有哪些方法?

　　【參考答案】(1)觀察法;(2)實驗法(實驗室實驗法、自然實驗法、教育心理實驗法);(3)測驗法;(4)間接觀察法(調(diào)查訪問法，問卷法);(5)談話法和作品分析法。

　　三、論述題

　　試論述幼兒園教育的特殊原則，并結(jié)合幼兒園實踐說明這些原則應(yīng)該如何運用?

　　【參考答案】幼兒園教育的特殊原則是指學(xué)前教育由于其教育對象——學(xué)前兒童身心發(fā)展的特殊性，所以在教育過程中應(yīng)遵循的原則。

　　(1)保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點出發(fā)，在全面、有效地對幼兒進(jìn)行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護(hù)，保教合一，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。把握這個原則應(yīng)明確以下幾點：

　?、俦Ｓ徒逃怯變簣@兩大方面的工作。保育主要是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機能良好地 發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展;教育則重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、態(tài)度，發(fā)展幼兒的認(rèn)知、情感、能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的知識技能等。這兩方面構(gòu)成了幼兒 園教育的全部內(nèi)容。

　　②保育和教育工作互相聯(lián)系，互相滲透。幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是截然分離的。教育中包含了保育的成分。保育中也滲透著教育的內(nèi)容。

　?、郾Ｓ徒逃窃谕贿^程中實現(xiàn)的。保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過程中實現(xiàn)的。有的保育員在護(hù)理幼兒生活 時，忽視隨機地、有意識地實施教育，結(jié)果，無意識地影響了幼兒的發(fā)展。這可能助長了幼兒的依賴思想，也使他們失去了自信，失去了鍛煉自己能力的實踐機會， 也可能在無形中剝奪了幼兒發(fā)展自己的權(quán)利。

　　(2)以游戲為基本活動的原則

　　游戲是幼兒園的基本活動。游戲最符合幼兒身心發(fā)展的特點，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動所不能替代的教育價值。把握這個原則應(yīng)注意：

　　①游戲是兒童最好的一種學(xué)習(xí)方式。

　?、谟螒蚴莾?nèi)容和形式的結(jié)合。

　　(3)教育的活動性和活動的多樣性原則

　　幼兒園教育應(yīng)從幼兒身心發(fā)展的特點和水平出發(fā)，以活動為基礎(chǔ)展開教育過程。同時，活動形式應(yīng)多樣化.讓幼兒能在多種多樣的活動中得到發(fā)展。運用此原則需注意：

　　①教育的活動性：活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。幼兒身心發(fā)展的特點決定他們不可能像中小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗，獲得真知。離開了活動，就沒有幼兒的發(fā)展。

　?、诮逃顒拥亩鄻有裕河變簣@的活動不應(yīng)當(dāng)是單一的。因為活動的內(nèi)容、形式不同，在幼兒發(fā)展中的作用是不一樣的。教師要注意教育活動的多樣性，才能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　(4)發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則

　　幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一目活動之 中。幼兒園一目活動是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動和幼兒的自主自由活動。把握此原則還應(yīng)注意以下幾點：

　?、僖蝗栈顒又械母鞣N活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡等一類的生活活動，還是集體活動、參觀訪問等教學(xué)活動，無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。

　?、诟鞣N活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。

　　因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。

　　四、材料分析題

　　小豆豆在家吃飯的時候不小心把魚骨頭卡在咽部了，媽媽讓小豆豆用大口的飯把魚骨頭咽下去。你認(rèn)為媽媽的這樣做法對嗎?為什么?

　　【參考答案】不對。因為題干表述的情況是魚刺、骨頭渣扎入扁桃體或其附近組織而引起，吞咽時疼痛加劇。可用鑷子小心取出，切不可采用硬吞食物的方法，強使異物下咽，這樣會把異物推向深處，一旦扎破大血管就很危險。對難以去除的異物，應(yīng)去醫(yī)院處理。

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