小學教師資格證《藏書票》美術說課稿

　　【摘要】小學教師資格證《藏書票》美術說課稿，2016年下半年教師資格證面試即將舉行，每次面試，說課試講總是必不可少的，為此，環(huán)球網(wǎng)校小編特整理了“小學教師資格證《藏書票》美術說課稿”，以供參考，希望對你有一定的幫助。

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　　一、說教材

　　教材是上好一堂課的前提條件.本課屬于美術學科中的造型表現(xiàn)領域，主要是讓學生認識什么是藏書票，以及進一步去設計比較美觀的藏書票。學生通過學習完本課之后，會養(yǎng)成愛讀書、愛護書的好習慣，提升審美情趣。

　　二、說學生

　　學生是課堂的主體，對學生充分把握有利于上好一堂課。八年級學生思維正處于快速發(fā)展時期，他們有強烈的求知欲和學習的積極性，同時他們不喜歡被動接受知識。但是，他們的實際動手操作能力和創(chuàng)造能力能需要進一步發(fā)展。因此針對于這一特點，我會逐步引導他們，提升他們的創(chuàng)造性和操作能力。

　　三、教學目標&教學重難點

　　依據(jù)新課標理念，我的教學目標有以下三個方面：

　　在知識與技能方面，學生初步認識藏書票，并且可以進行簡單的制作藏書票。這同時也是我本節(jié)課的教學重點內(nèi)容;

　　在過程與方法方面，學生通過教師講解及小組合作等方式，進一步提高創(chuàng)作和動手實踐能力。

　　在情感態(tài)度價值觀方面，學生養(yǎng)成對書籍的熱愛之情，這同時是本節(jié)課的教學難點。

　　四、教學法

　　為了實現(xiàn)我的教學重點和突破教學難點，我將采用講授法 示范法 和練習法。

　　五、教學用具

　　Ppt 若干藏書票 海綿 油墨 刻紙刀

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　　六、教學過程

　　導入：通過設置場景，撿到一本沒有主人的書，讓學生通過觀察尋找到主人的名字，進而引入新課。意圖：提升學生學習興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎。展示一本沒有名字只有扉頁有一幅畫的書籍，讓學生去發(fā)現(xiàn)主人的名字，猜測圖案的含義，從而引出藏書票

　　欣賞作品：我會首先呈現(xiàn)一副德國的藏書票，給學生說明了藏書票的歷史來歷。學生會知道最早的藏書票是來源于德國，那張藏書票上有狐貍踩著野花的圖案以及德語，體會到作者用幽默的方式間接表達出要愛護書本的意義。緊接著我會繼續(xù)呈現(xiàn)若干藏書票，讓學生從這些藏書票中去發(fā)現(xiàn)藏書票的構成。包括文字、圖案。并且舉例蓮花：出淤泥而不染 濯清漣而不妖，說明圖案與作者思想感情的關系。設計意圖：通過圖片展示以及教師講解和學生自主探究，有利于新課內(nèi)容的呈現(xiàn)并且激發(fā)學生學習的欲望。

　　制作：首先設計畫稿，海闊憑魚躍 天高任鳥飛。表達對學生的厚望。在這一環(huán)節(jié)，我會邊做邊講解，學生會明白第一步是要設計出圖案，第二步用刻刀將透明卡紙刻出來，第三步是上色，采用用海綿均勻涂色，由淺入深，最后在畫面下方依次署名，完成作品

　　意圖：通過示范，學生可以更加清晰明亮觀察到藏書票的制作方法，培養(yǎng)學生的觀察能力，拓展思路

　　展評：小組活動，學生創(chuàng)作一副藏書票，教師點評，和平鴿，表達學生的熱愛和平的愿望，但是要設計糾錯環(huán)節(jié)，如學生忘了署名。意圖：有利于鞏固學生所學新知。

　　總結作業(yè)：總結，對學生情感態(tài)度價值觀進行升華。書籍是進步的階梯，是傳承知識的載體，我們要熱愛書籍，培養(yǎng)良好的讀書習慣。

　　作業(yè)：給自己的父母設計一副藏書票。意圖：將所學運用生活實際，體現(xiàn)新課改的理念。

　　七、板書設計

　　藏書票

　　一、概念

　　二、構成：圖案、文字

　　三、步驟

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