2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　點(diǎn)擊查看：2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題匯總

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力叫作(　 )。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.學(xué)習(xí)期待

　　C.學(xué)習(xí)需要

　　D.誘因

　　2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分是(　 )。

　　A.學(xué)習(xí)期望

　　B.學(xué)習(xí)興趣

　　C.學(xué)習(xí)知識(shí)

　　D.學(xué)習(xí)壓力

　　3.個(gè)體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到有某種欠缺而力求獲得滿(mǎn)足的心理狀態(tài)叫作(　 )。

　　A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.學(xué)習(xí)期待

　　C.學(xué)習(xí)需要

　　D.誘因

　　4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用主要有(　 )。

　　①激活功能②指向功能③強(qiáng)化功能④維持和調(diào)節(jié)功能

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.①②④

　　D.①②③④

　　5.口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的(　 )。

　　A.導(dǎo)向功能

　　B.激活功能

　　C.調(diào)節(jié)與維持的功能

　　D.強(qiáng)化功能

　　6.李華為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是(　 )。

　　A.高尚動(dòng)機(jī)

　　B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　C.外部動(dòng)機(jī)

　　D.低級(jí)動(dòng)機(jī)

　　7.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是(　 )。

　　A.獲得好名次

　　B.獲得表?yè)P(yáng)

　　C.獲得高分

　　D.獲得解答

　　8.最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是(　 )。

　　A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　9.各種動(dòng)機(jī)在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在小學(xué)階段，兒童的(　 )最為突出。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　10.小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長(zhǎng)的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺(jué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程本身就有樂(lè)趣。根據(jù)奧蘇貝爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　D.自我效能感

　　11.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　12.英語(yǔ)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的愿望，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　13.(2012年真題)有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　B.遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　14.最近，張華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是(　 )。

　　A.外在，遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

　　B.內(nèi)在，遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

　　C.外在，近景動(dòng)機(jī)

　　D.內(nèi)在，近景動(dòng)機(jī)

　　15.力求在本學(xué)期取得好成績(jī)，爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)學(xué)金，屬于(　 )。

　　A.高尚的動(dòng)機(jī)

　　B.直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　C.間接的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　16.小明從小就樹(shù)立起為祖國(guó)爭(zhēng)光、為人民做貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的宏偉愿望，他的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.外部動(dòng)機(jī)

　　C.遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

　　D.近景性動(dòng)機(jī)

　　17.(2014年真題)小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語(yǔ)文課時(shí)特別認(rèn)真。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　 )。

　　A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

　　B.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　C.生理的內(nèi)驅(qū)力

　　D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

　　18.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為(　 )。

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

　　B.工作動(dòng)機(jī)和提高動(dòng)機(jī)

　　C.高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

　　D.社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

　　19.高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是(　 )。

　　A.利他主義

　　B.以國(guó)家為重

　　C.大公無(wú)私

　　D.無(wú)私奉獻(xiàn)

　　20.耶克斯一多德森定律認(rèn)為，在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為(　 )水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。

　　A.高等

　　B.低等

　　C.中等

　　D.最低

　　21.(2012年真題)耶克斯和多德森在研究動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)(　 )。

　　A.動(dòng)機(jī)越低，學(xué)習(xí)效率越高

　　B.動(dòng)機(jī)越高，學(xué)習(xí)效率越高

　　C.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度不同

　　D.任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度相同

　　22.一個(gè)學(xué)生在考試時(shí)要求獲得好成績(jī)的愿望過(guò)分強(qiáng)烈，以至十分緊張而產(chǎn)生了“怯場(chǎng)”現(xiàn)象，竟答不出自己十分熟悉的問(wèn)題。這種現(xiàn)象是由于(　 )。

　　A.線索不足導(dǎo)致了遺忘

　　B.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)低造成的

　　C.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高造成的

　　D.狹隘的動(dòng)機(jī)造成的

　　23.學(xué)生中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以說(shuō)明這一現(xiàn)象的理論是(　 )。

　　A.耶克斯一多德森定律

　　B.歸因理論

　　C.動(dòng)機(jī)需要論

　　D.動(dòng)機(jī)強(qiáng)化說(shuō)

　　24.“學(xué)生之所以學(xué)習(xí)，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可以得到贊賞、贊揚(yáng)和優(yōu)異的成績(jī)等報(bào)償”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是(　 )。

　　A.成就動(dòng)機(jī)理論

　　B.歸因理論

　　C.強(qiáng)化理論

　　D.自我效能感理論

　　25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論來(lái)源于(　 )。

　　A.認(rèn)知主義理論

　　B.精神分析理論

　　C.建構(gòu)主義理論

　　D.行為主義理論

　　26.人本主義心理學(xué)將動(dòng)機(jī)視為人性成長(zhǎng)發(fā)展的原動(dòng)力，其代表心理學(xué)家(　 )就提出了著名的需要層次理論，從人類(lèi)內(nèi)在需要的角度解釋動(dòng)機(jī)。

　　A.羅杰斯

　　B.馬斯洛

　　C.華生

　　D.羅洛?梅

　　27.馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類(lèi)。下列不屬于缺失需要的是(　 )。

　　A.安全需要

　　B.歸屬需要

　　C.尊重需要

　　D.求知需要

　　28.在學(xué)校環(huán)境中，師生和同伴之間良好的交往關(guān)系能滿(mǎn)足學(xué)生的(　 )。

　　A.生理需要

　　B.歸屬需要

　　C.求知需要

　　D.審美需要

　　29.一個(gè)徒步登山者費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，每一步都走在生死邊緣，過(guò)程艱苦的有時(shí)候會(huì)讓他想要放棄。然而當(dāng)他登上山峰的那一刻，他感受到了一種“發(fā)自心靈深處的戰(zhàn)栗、欣快、滿(mǎn)足、超然的情緒體驗(yàn)”。馬斯洛將這種感受稱(chēng)為“高峰體驗(yàn)”，這時(shí)人的(　 )得到滿(mǎn)足。

　　A.安全需要

　　B.歸屬需要

　　C.尊重需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　30.提出歸因理論的心理學(xué)家是(　 )。

　　A.馬斯洛

　　B.耶克斯和多德森

　　C.維納

　　D.阿特金森

　　31.人們對(duì)自己或他人活動(dòng)及其結(jié)果的原因做出的解釋和評(píng)價(jià)叫作(　 )。

　　A.動(dòng)機(jī)

　　B.歸因

　　C.誘因

　　D.需要

　　編輯推薦：

　　2016年小學(xué)教育知識(shí)與能力點(diǎn)睛習(xí)題匯總

　　2016教師資格考試小學(xué)教育知識(shí)與能力答案及解析

　　2016年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)之文化素養(yǎng)高頻考點(diǎn)匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》這篇文章，歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏，以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流！

　　【摘要】助力備考，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，考試資料，歡迎大家關(guān)注。

　　點(diǎn)擊查看：2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題匯總

　　32.在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是(　 )。

　　A.能力

　　B.運(yùn)氣

　　C.努力

　　D.任務(wù)難度

　　33.“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于(　 )。

　　A.內(nèi)部的不可控因素

　　B.外部的可控因素

　　C.內(nèi)部的可控因素

　　D.外部的不可控因素

　　34.某同學(xué)認(rèn)為自己考試成功是自己努力的結(jié)果，其歸因是(　 )。

　　A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

　　B.外部、穩(wěn)定、可控

　　C.外部、穩(wěn)定、不可控

　　D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控

　　35.自我效能感的概念最早由(　 )提出。

　　A.奧蘇貝爾

　　B.維納

　　C.馬斯洛

　　D.班杜拉

　　36.班杜拉認(rèn)為人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷是(　 )。

　　A.自我判斷

　　B.自我評(píng)價(jià)

　　C.自我期待

　　D.自我效能感

　　37.小明在多次考試中發(fā)揮失常，逐漸喪失了信心。在某次考試中，他發(fā)現(xiàn)一向成績(jī)不如自己的同學(xué)小方取得了全班前十名的好成績(jī)，他對(duì)自己能成功的信心頓時(shí)增強(qiáng)了很多。這表明(　 )能夠影響自我效能感。

　　A.言語(yǔ)暗示

　　B.替代經(jīng)驗(yàn)

　　C.情緒喚醒

　　D.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

　　38.影響自我效能感的因素主要有(　 )。

　　①個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)②替代經(jīng)驗(yàn)③言語(yǔ)暗示④情緒喚醒

　　A.①②③

　　B.①③④

　　C.①②④

　　D.①②③④

　　39.成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是(　 )。

　　A.馬斯洛

　　B.阿特金森

　　C.維納

　　D.維果斯基

　　40.依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，避免失敗者會(huì)(　 )。

　　A.猶豫不決

　　B.可能選擇這項(xiàng)任務(wù)

　　C.回避這項(xiàng)任務(wù)

　　D.堅(jiān)決選擇這項(xiàng)任務(wù)

　　41.根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最有可能選擇的是成功概率約為(　 )的任務(wù)。

　　A.25%

　　B.30%

　　C.90%

　　D.50%

　　42.下列關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的做法，錯(cuò)誤的是(　 )。

　　A.開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生積極性

　　B.在教學(xué)過(guò)程中，只運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

　　C.運(yùn)用反饋原理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引起學(xué)生注意

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.A【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。

　　2.B【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩種成分。其中學(xué)習(xí)需要包括學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和信念，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。

　　3.C【解析】學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或意向，包括學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和信念等。學(xué)習(xí)需要不同于學(xué)習(xí)期待，學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。

　　4.D【解析】激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能、維持和調(diào)節(jié)功能都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。

　　5.B【解析】動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能、調(diào)節(jié)與維持功能。激活功能是指動(dòng)機(jī)會(huì)推動(dòng)人們產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)。

　　6.C【解析】外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指指向?qū)W習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，往往由外部誘因引起，與外部獎(jiǎng)勵(lì)相聯(lián)系。例如，為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)、教師的表?yè)P(yáng)、同伴的贊許等而學(xué)習(xí)。

　　7.D【解析】前三者是外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得解答是學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣，因此，是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　8.D【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的傾向，它是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　9.B【解析】在小學(xué)階段，兒童努力學(xué)習(xí)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。

　　10.A【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)中獲得滿(mǎn)足。

　　11.C【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體因自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。

　　12.A【解析】近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體。

　　13.C【解析】近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體，但不夠穩(wěn)定，易隨環(huán)境的變化而變化。題干中這些小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于近景的直接性動(dòng)機(jī)。

　　14.C【解析】張華為了出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)，是一種外在動(dòng)機(jī);張華的考試是一種短期的表現(xiàn)，是一種近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　15.B【解析】直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)很具體。題干中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由于活動(dòng)的直接結(jié)果(好成績(jī)和獎(jiǎng)學(xué)金)引起的，所以屬于直接的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　16.C【解析】遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)是與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相聯(lián)系的一類(lèi)動(dòng)機(jī)。小明立志要為祖國(guó)爭(zhēng)光、為人民做貢獻(xiàn)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

　　17.A【解析】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是指學(xué)生渴望了解和理解，要求掌握知識(shí)以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題并解決問(wèn)題的傾向，它是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。小紅喜歡文學(xué)作品，是對(duì)知識(shí)本身的熱愛(ài)。因此，上語(yǔ)文課特別認(rèn)真，是受認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動(dòng)。

　　18.C【解析】根據(jù)動(dòng)機(jī)是否有利于社會(huì)和集體可以分為高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　19.A【解析】高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義。

　　20.C【解析】耶克斯一多德森定律認(rèn)為，在動(dòng)機(jī)強(qiáng)度為中等水平時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)于強(qiáng)烈，都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。

　　21.C【解析】耶克斯一多德森定律認(rèn)為動(dòng)機(jī)的最佳水平與活動(dòng)任務(wù)的性質(zhì)有關(guān)，任務(wù)難度不同，其最佳動(dòng)機(jī)強(qiáng)度也不同。

　　22.C【解析】根據(jù)耶克斯一多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高不利于學(xué)習(xí)效果的提高。

　　23.A【解析】動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同，依據(jù)的是耶克斯～多德森定律。

　　24.C【解析】行為主義的強(qiáng)化理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以通過(guò)一定的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰手段加以強(qiáng)化。

　　25.D【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)行為傾向完全取決于某種行為與刺激因強(qiáng)化而建立的穩(wěn)固聯(lián)系，來(lái)自行為主義的基本觀點(diǎn)。

　　26.B【解析】人本主義心理學(xué)流派創(chuàng)始人馬斯洛提出了著名的需要層次理論。

　　27.D【解析】求知需要屬于成長(zhǎng)需要。

　　28.B【解析】歸屬與愛(ài)的需要是學(xué)生交往的動(dòng)力，師生和同伴的交往既是學(xué)習(xí)的條件，也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　29.D【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要是人最高級(jí)的需要，只有少數(shù)人才能得到滿(mǎn)足。自我實(shí)現(xiàn)常伴隨著“高峰體驗(yàn)”的情緒感受，使人格獲得更加健全的發(fā)展。

　　30.C【解析】維納提出了動(dòng)機(jī)歸因理論。

　　31.B【解析】歸因是個(gè)體對(duì)自己及他人的學(xué)習(xí)活動(dòng)及其結(jié)果的原因所作的解釋和評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)和工作中，人們尋找成功與失敗的原因的過(guò)程就是歸因的過(guò)程。

　　32.A【解析】能力屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素。

　　33.D【解析】運(yùn)氣屬于外部的、不可控因素。

　　34.A【解析】維納的歸因理論認(rèn)為，努力程度屬于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控的因素。

　　35.D【解析】自我效能感指人們對(duì)自己是否成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷，最早由班杜拉提出。

　　36.D【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人對(duì)自己能否成功從事某一成就行為的主觀判斷。

　　37.B【解析】替代經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人通過(guò)觀察學(xué)習(xí)間接習(xí)得的他人經(jīng)驗(yàn)。如果個(gè)體看到一個(gè)與自己一樣或不如自己的人成功，自己的效能感就會(huì)提高。

　　38.D【解析】影響自我效能感的因素有：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語(yǔ)暗示、情緒喚醒。

　　39.B【解析】成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森和麥克利蘭。

　　40.C【解析】根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，追求成功者往往選擇，而避免失敗者則往往放棄。

　　41.D【解析】根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，學(xué)生最有可能選擇的是成功概率約為50%的任務(wù)，因?yàn)檫@種任務(wù)最富有現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)性。

　　42.B【解析】合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰能夠有效激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　編輯推薦：

　　2016年小學(xué)教育知識(shí)與能力點(diǎn)睛習(xí)題匯總

　　2016教師資格考試小學(xué)教育知識(shí)與能力答案及解析

　　2016年教師資格小學(xué)綜合素質(zhì)之文化素養(yǎng)高頻考點(diǎn)匯總

　　環(huán)球網(wǎng)校友情提示:如果您在此過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，請(qǐng)登錄環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道或教師資格論壇，如果你喜歡《2016年小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力章節(jié)考點(diǎn)試題：小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》這篇文章，歡迎點(diǎn)擊Ctrl+D進(jìn)行收藏，以便隨時(shí)查閱。環(huán)球網(wǎng)校教師頻道小編隨時(shí)與廣大考生朋友們交流！