2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點之職業(yè)理念上

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　　考點一 素質(zhì)教育的概念

　　考點預(yù)測

　　素質(zhì)教育以(　　)為根本目的。

　　A.全面提高全體學生的基本素質(zhì)

　　B.尊重學生

　　C.注重形成人的健全個性

　　D.實現(xiàn)人的全面發(fā)展

　　答案：A

　　考點歸納

　　素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　考點二 素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　考點預(yù)測

　　(　　)的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

　　A.尖子生

　　B.社會適應(yīng)能力

　　C.創(chuàng)新能力

　　D.學習能力

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育

　　素質(zhì)教育倡導人人有受教育的權(quán)利，強調(diào)在教育中每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。所以在實施素質(zhì)教育過程中，課堂教學必須面向全體學生。

　　2.素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育

　　素質(zhì)教育是在全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)上提出的。以全面發(fā)展教育思想為指導的我國現(xiàn)階段的“全面發(fā)展教育”，是素質(zhì)教育的實踐基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強調(diào)培養(yǎng)學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，要求受教育者成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　3.素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育

　　每一個學生都有其獨特性，不同的認知特征、不同的欲望需求、不同的興趣愛好、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能鑄造了個性迥異的學生。因此，教育還要考慮到學生的個性差異，充分發(fā)展學生的個性。

　　4.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

　　作為國力競爭基礎(chǔ)的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是區(qū)別現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本所在。

　　考點三 幼兒教育的重要性

　　考點預(yù)測

　　(　　)時期，個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。

　　A.嬰兒

　　B.幼兒

　　C.少年

　　D.青年

　　答案：B

　　考點歸納

　　1.幼兒時期是智力開發(fā)的最佳期

　　幼兒期是大腦發(fā)育最快的時期，在兒童大腦迅速發(fā)展的時期，早期教育對智力的影響特別大。若在這一時期內(nèi)，對幼兒用正確的方法施以適當?shù)脑缙诮逃?，其智力水平能得到明顯提高。

　　2.幼兒時期是人格健全的關(guān)鍵期

　　幼兒時期，兒童的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成。這時他們的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。因此，幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用。

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　　【摘要】素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。相關(guān)內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年幼兒教師資格證綜合素質(zhì)考試章節(jié)重點之職業(yè)理念上，鞏固基礎(chǔ)，掌握考試重點。

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　　3.幼兒時期是性教育的關(guān)鍵期

　　3歲左右的兒童，開始產(chǎn)生性別意識，這是一個特殊的性心理發(fā)育階段，心理學上稱為“性蕾期”。如果幼兒能夠正確將自己的性別與社會要求的性別角色對應(yīng)起來，他們的性心理就能夠正常發(fā)展。

　　考點四 幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　考點預(yù)測

　　幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵是(　　)。

　　A.培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

　　B.使幼兒全面發(fā)展

　　C.使幼兒學到豐富的知識

　　D.保證幼兒的身體健康

　　答案：A

　　考點歸納

　　《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。其實，“全面發(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”，歸納為一句話就是要培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，這便是幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

　　考點五 國家實施素質(zhì)教育的基本要求

　　考點預(yù)測

　　幼兒教師逐漸培養(yǎng)幼兒學會自學，體現(xiàn)了素質(zhì)教育(　　)的要求。

　　A.面向全體

　　B.促進幼兒全面發(fā)展

　　C.促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　D.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

　　答案：D

　　考點歸納

　　1.面向全體

　　義務(wù)教育前的幼兒教育，要盡量面向全體幼兒，使他們在進入小學前就培養(yǎng)一些良好的習慣，掌握一些學習知識的方法。

　　2.促進幼兒全面發(fā)展

　　促進幼兒德、智、體、美等方面全面發(fā)展，這是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。

　　3.促進幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)

　　創(chuàng)新能力、實踐能力在學習生活中顯得尤為重要。尤其是對于幼兒，更要從小開始培養(yǎng)他們創(chuàng)新和實踐的意識。

　　4.促進幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展

　　要想有所創(chuàng)新，必須以主動性的發(fā)揮為前提，真正尊重幼兒的主動精神，弘揚主動精神。

　　5.著眼于幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展

　　教是為了不教。不僅要讓幼兒學會，更要讓幼兒會學;不僅給幼兒知識，更要給幼兒打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展的能力。

　　考點六 幼兒教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法

　　考點預(yù)測

　　素質(zhì)教育的成敗，相當程度上取決于(　　)。

　　A.父母

　　B.家庭背景

　　C.教師

　　D.社會

　　答案：C

　　考點歸納

　　1.樹立正確的素質(zhì)教育理念

　　教師要面向全體幼兒，確立正確的培養(yǎng)目標，在提高群體素質(zhì)的同時，也不能忽視個體的素質(zhì)。應(yīng)該針對幼兒的差異因材施教。

　　2.提高幼兒教師隊伍的水平

　　教師在相當程度上決定著素質(zhì)教育的成敗，因此必須提高教師的綜合素質(zhì)。

　　3.將素質(zhì)教育落實到教學之中

　　進行幼兒素質(zhì)教育必須將其落實到教學之中，可通過開展多種活動和游戲來進行。

　　4.在日常生活中逐漸培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)

　　對幼兒的品德教育，要貫穿在教師的言行中，不管大事小事，教師都要用自身良好的理想、信念、道德品質(zhì)、言行舉止去影響幼兒，做幼兒的楷模。

　　5.幼兒園、家庭和社會相互配合

　　在對幼兒進行素質(zhì)教育的過程中，除了幼兒園的教育，還需要家庭和社會的配合。只有將三方面的力量結(jié)合起來，才能形成合力，保證幼兒健康茁壯地成長。

　　考點七 “人的全面發(fā)展”的思想

　　考點預(yù)測

　　(　　)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　A.教育與社會

　　B.教育與生產(chǎn)勞動

　　C.教育與法制

　　D.教育與家庭

　　答案：B

　　考點歸納

　　關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。

　　人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展。

　　人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：(1)人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的;(2)舊式分工造成了人的片面發(fā)展;(3)機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;(4)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件;(5)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。

　　考點八 “育人為本”的涵義

　　考點預(yù)測

　　教育最崇高的理想是(　　)。

　　A.面向全體

　　B.全面實施素質(zhì)教育

　　C.讓所有人都能夠享有公平的受教育機會

　　D.重視人本身的發(fā)展

　　答案：C

　　考點歸納

　　育人為本是幼兒教育的生命和靈魂，是幼兒教育的本質(zhì)要求和價值訴求。

　　1.堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育

　　育人為本的核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體幼兒、促進幼兒全面發(fā)展。堅持育人為本，就需要在教育工作中全面實施素質(zhì)教育。

　　2.堅持以人的全面進步和發(fā)展為本

　　育人為本教育思想的實質(zhì)，就是堅持以幼兒的全面進步和發(fā)展為本，把人作為社會主體和中心;就是重視人本身的發(fā)展，將個體的全面發(fā)展與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。

　　3.堅持以滿足人民群眾的需要為本

　　教育的發(fā)展必須不斷滿足人民群眾日益增長的科學文化教育需要，真正體現(xiàn)出發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。

　　4.關(guān)注人人接受教育機會的公平性

　　讓所有人都能夠享有公平的受教育機會是教育最崇高的理想。教育公平是社會主義教育的本質(zhì)要求。

　　5.滿足每個人接受教育的個性需要和期望

　　育人為本教育思想要求教育既要了解社會和文化的多樣性，也要了解到每個人、每個學生、每個幼兒都有著不同的個性，使教育能夠滿足每一個幼兒的需求和他們的期望。

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