2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案]

　　【摘要】2015年教師資格證統(tǒng)考已經(jīng)全部結(jié)束，2016年教師資格證考試報名通知尚未公布。本文為環(huán)球網(wǎng)校小編整理的“2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案]”，以供眾多即將參加2016年教師資格證考試的考生參考使用。小編希望大家都能順利一次通關(guān)！

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　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A。解析：題干描述的是洛克的“白板說”。

　　2.【答案】B。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　3.【答案】D。解析：“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心不同就像他們的面貌不同一樣，指的是人與人之間存在個體差異，故選D。

　　4.【答案】A。解析：二班同學(xué)在老師“在與不在”時表現(xiàn)不一，說明李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式傾向于專制型，致使學(xué)生對領(lǐng)導(dǎo)的依賴性較強。

　　5.【答案】B。解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，故選B。

         (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　6.【答案】D。解析：按教育作用的性質(zhì)可以將教育功能劃分為正向功能與負(fù)向功能。負(fù)向功能是指阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。上述體現(xiàn)的是教育的負(fù)面作用，即教育的負(fù)向功能。

　　7.【答案】B。解析：教科書的編排形式通常有直線式和螺旋式兩種。螺旋式教科書結(jié)構(gòu)，就是把同一課題內(nèi)容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復(fù)出現(xiàn)，使得每一次重復(fù)都將原有的知識、方法、經(jīng)驗進一步加深拓廣，逐級深化。故選B。

　　8.【答案】C。解析：區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即測驗具有區(qū)分不同水平考生的能力。故選C。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　9.【答案】A。解析：目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是班級式授課。故選A。

　　10.【答案】A。解析：“雜施而不孫，則壞亂而不修”是學(xué)記中的句子，指施教者雜亂無章施教而不按順序進行，打亂了章法，就不可收拾了，它符合的教育原則是循序漸進的教學(xué)原則。故選A。

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　　11.【答案】B。解析：根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，可以通過一種替代性強化即他人的經(jīng)驗來增強學(xué)習(xí)傾向，故選B。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　12.【答案】A。解析：發(fā)散思維，又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

　　13.【答案】A。解析：當(dāng)一個人認(rèn)為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應(yīng)，也稱為光環(huán)效應(yīng)。題目中由外表充滿魅力得出別的特征也有更好的評價屬于暈輪效應(yīng)。

　　14.【答案】C。解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。這種注意是自發(fā)產(chǎn)生的。正在聽課的同學(xué)對于遲到的小明產(chǎn)生的自發(fā)的注意.屬于無意注意。

　　15.【答案】A。解析：上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。兒童在知道“芹菜”“蘿卜”和“土豆”等概念之后。再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是上位學(xué)習(xí)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　16.【答案】C。解析：本題考查對情緒理論的理解。美國心理學(xué)家詹姆士和丹麥心理學(xué)蘭格分別于1884年和1885年提出了基本相同的情緒理論觀點，人們稱之為詹姆士一蘭格理論。該理論強調(diào)情緒的產(chǎn)生是植物性神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)物，認(rèn)為情緒是內(nèi)臟器官和骨骼肌肉活動在腦內(nèi)引起的感覺。即情緒是源于身體的反饋，刺激引起身體的生理反應(yīng)，而生理反應(yīng)進一步導(dǎo)致情緒體驗的產(chǎn)生。

　　17.【答案】C。解析：對同一個目標(biāo)同時產(chǎn)生兩種動機，因能滿足需要希望趨近它，又因它構(gòu)成了對自己的威脅又想避開它，抉擇時所引起的沖突即趨避式?jīng)_突。想要治好病是“趨”，怕動手術(shù)是“避”。故本題選C。

　　18.【答案】D。解析：逆向遷移是指后面學(xué)習(xí)的內(nèi)容對先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生的影響。新近學(xué)習(xí)的是英語語法，之前學(xué)過的中文語法，新近學(xué)習(xí)對之前的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，屬于逆向遷移。

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　　19.【答案】D。解析：品德評價法是指通過對學(xué)生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。故選D。

        (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　20.【答案】A。解析：道德結(jié)構(gòu)包含道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為，小明經(jīng)常遲到，是因為意志薄弱，因而需要從提高道德意志人手。

　　21.【答案】D。解析：課外活動是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補充課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動。課外活動的特點：自愿性、靈活性、實踐性。

　　二、辨析題

　　22.【答案要點】

　　此觀點是錯誤的。教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，人的發(fā)展的內(nèi)在動力和源泉是個體主觀能動性。故根據(jù)題干中描述的情況就認(rèn)為后天教育決定了人的發(fā)展是有失偏頗的。印染工的較強的辨色能力是其發(fā)揮主觀能動性參加社會實踐勞動而形成的結(jié)果。

　　23.【答案要點】

　　此觀點是錯誤的。講授法并不等同于“注入式”教學(xué)法。

        (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　(1)注人式也叫“填鴨式”或“滿堂灌”，是指教師從主觀愿望出發(fā)，不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和接受能力，把學(xué)生看成消極、被動的客體，向?qū)W生灌輸知識，要求死記硬背。

　　(2)講授法分為“注入式”講授和“啟發(fā)式”講授兩種。由于講授法是一種單向性的思想交流，不易發(fā)揮學(xué)生的積極和主動性，容易形成“注入式”教學(xué)。但正確運用講授法同樣可以達到啟發(fā)學(xué)生思維的目的。

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　　24.【答案要點】

　　此觀點是正確的。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])兒童不能分辨勇敢和冒險是由于無法區(qū)分兩者概念的差別，只注意兩者在表現(xiàn)上的相似，是抽象思維水平低的緣故。

　　25.【答案要點】

　　此說法錯誤。元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識及調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學(xué)習(xí)活動的知識認(rèn)知和控制。元認(rèn)知具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：一是對認(rèn)知過程的知識和觀念，二是對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。而認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略三種。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　三、簡答題

　　26.【答案要點】

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：

         (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學(xué)生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù);具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識：具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

　　27.【答案要點】

　　教學(xué)過程大致分為以下五個階段：

         (環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機;(2)領(lǐng)會知識;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。

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　　28.【答案要點】

　　(1)生物遺傳因素;

　　(2)社會文化因素;

　　(3)家庭因素;(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　(4)學(xué)校教育因素;

　　(5)個人主觀因素。

　　29.【答案要點】

　　(1) 班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。

　　(2) 班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　(3) 班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者。

　　四、材料分析題

　　30.【答案要點】

　　(1)甲是多血質(zhì)，乙是黏液質(zhì);

　　(2)對不同氣質(zhì)類型的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待：

　　教師對于多血質(zhì)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)亟o予較多的活動與任務(wù)，并使他們從中得到更多的教育，要求他們養(yǎng)成踏實(不輕率)、專一和克服困難的精神;對于粘液質(zhì)的學(xué)生進行教育要更加耐心，容許他們有充足的時間去考慮問題和作出反應(yīng)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])

　　31.【答案要點】

　　(1)陳老師在教育過程中遵循了疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進行德育時要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。

　　(2)陳老師在教學(xué)過程中遵循了因材施教原則。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題四[答案])因材施教原則是指進行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。陳老師正確認(rèn)識和評價了楊朗的優(yōu)點，并鼓勵他去參軍，使他樹立了自信心。

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