2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案]

　　【摘要】2015年教師資格證統(tǒng)考已經(jīng)全部結(jié)束，2016年教師資格證考試報名通知尚未公布。本文為環(huán)球網(wǎng)校小編整理的“2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案]”，以供眾多即將參加2016年教師資格證考試的考生參考使用。小編希望大家都能順利一次通關(guān)！

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　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

　　2.A【解析】無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。

　　3.B【解析】目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是班級授課制.

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　　4.B【解析】回憶：對不在眼前的過去經(jīng)歷過的事物，在腦中重新呈現(xiàn)出來的過程稱為回憶。再認：對過去經(jīng)歷過的事物，當它再度出現(xiàn)時能識別出是以前經(jīng)歷過的就是再認。

　　5.D【解析】1993年2月，中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出，教育必須為現(xiàn)代主義社會化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這是到目前為止我國現(xiàn)行的教育目的最早的表述。

　　6.A【解析】課外活動的特點：①活動上的自主性;②組織上的自愿性、選擇性;③內(nèi)容上的廣泛性;④形式上的多樣性、靈活性。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

　　7.C【解析】1986年，我國頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

　　8.B【解析】影響人的發(fā)展的因素很多，其中遺傳素質(zhì)是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　9.A【解析】課外活動的基本組織形式是小組活動。

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　　10.B【解析】榜樣教育法即用模范人物和先進典型的事跡對教師進行道德品質(zhì)方面的教育，是一種實際、生動、形象的教育方法。

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　　11.B【解析】班集體必須具備的基本特征有：共同目標、一定的組織結(jié)構(gòu)、一定的共同生活準則和集體成員之間平等、心理相容的氛圍。其中共同目標是班集體形成的基礎(chǔ)。

　　12.D【解析】注意的分配是在同一時間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性。

　　13.C【解析】情緒對認知過程的影響既有積極的一面，也有消極的一面，這取決于人們認知過程的心境狀態(tài)。當人心情好的時候，看到的花，是對他笑的。但心情不好的時候，看到下垂的柳葉，覺得很泄氣。

　　14.C【解析】恒常性：是指客觀事物本身不變但知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時，人的知覺的映象仍然保持相對不變的特性。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

　　15.B【解析】任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建階段、核心初步形成階段、集體自主活動階段的過程。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

　　16.D【解析】課外活動是根據(jù)受教育者的需要和自己的努力以及教育教學(xué)的需要，在教育者的直接或間接指導(dǎo)下，來實現(xiàn)教育目的的一種活動。

　　17.B【解析】科爾伯格將道德判斷分為三個水平，每一水平包括兩個階段，六個階段依照由低到高的層次發(fā)展，前習(xí)俗水平(9歲以下)，習(xí)俗水平(9—16歲)，后習(xí)俗水平(16歲以后)。

　　18.B【解析】負遷移是兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。

　　19.C【解析】情感陶冶法(陶冶教育法)是通過創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

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　　20.C【解析】由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，叫嗅覺適應(yīng)。

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　　二、辨析題

　　21.錯誤。負強化：主要是讓孩子擺脫厭惡刺激，從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。其實，負強化也被稱為逃避制約或逃避懲罰的反應(yīng)。當有機體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如體罰、譴責(zé)等)，以消除或抑制此類反應(yīng)的過程，稱作懲罰。懲罰與負強化有所不同，負強化是通過厭惡刺激的排除來增加反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。

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　　22.錯誤。導(dǎo)向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

　　23.正確。教學(xué)的意義是，教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識、促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式;教學(xué)是進行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑;教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作。在學(xué)校的必須堅持以教學(xué)為主。

　　24.錯誤。講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識、思想理念，并促進他們的智能與品德發(fā)展的方法。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

　　25.正確。生存教育就是通過開展一系列與生命保護和社會生存有關(guān)的教育活動和社會實踐活動，向受教育者系統(tǒng)傳授生存的知識和經(jīng)驗，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的生存意識、生存能力和生存態(tài)度，樹立科學(xué)的生存價值觀，從而促進個性自由全面健康發(fā)展，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一的過程。與生命教育，生活教育并稱三生教育。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

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　　三、簡答題

　　26.【答案要點】(1)學(xué)生參加課外活動的自愿選擇性

　　課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動。它能比較充分地照顧學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生的愛好、特長，符合學(xué)生的需要和特點，使學(xué)生具有參加活動的積極性。課外活動基本上是個別化、個性化的，這和課堂教學(xué)的標準化、同步化相比是一個顯著的不同，教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動，誘發(fā)學(xué)生的動機，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強制性。

　　(2)課外活動內(nèi)容和形式的靈活多樣性

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　　課堂教學(xué)是根據(jù)課程計劃、課程標準(教學(xué)大綱)、教科書和課程表進行的，有相對穩(wěn)定的內(nèi)容和形式。課外活動則不同，它不拘一格，靈活生動。課外活動的內(nèi)容不受課程計劃、課程標準的限制，它的內(nèi)容深度、廣度，以及學(xué)習(xí)的進展速度，是以參加者的愿望、愛好、特長和接受水平來確定的。

　　(3)學(xué)生在課外活動組織上的自主性

　　在課堂教學(xué)中，學(xué)生必須接受學(xué)校行政決定被編入一定的班級，具有一定的強制性。與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動中具有更大的自主性。富有成效的課外活動，大多是學(xué)生在教師和有關(guān)方面的指導(dǎo)和幫助下獨立自主開展的。活動由學(xué)生自己組織、自己設(shè)計、自己動手。

　　27.【答案要點】心理健康的含義是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達到的最佳功能狀態(tài)。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病：二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。

　　心理健康的標準：(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

　　1.自我意識正確。能正確評價自己、接納自己。

　　2.人際關(guān)系協(xié)調(diào)。樂于交往，能和多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理矛盾的能力。

　　3.性別角色分化。能夠獲得相應(yīng)的性別角色，行為方式和相應(yīng)的性別角色規(guī)范一致。

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　　4.社會適應(yīng)良好。能夠面對、接受、適應(yīng)現(xiàn)實，能夠妥善處理生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。

　　5.情緒積極穩(wěn)定。情緒樂觀穩(wěn)定，熱愛生活，積極向上，對未來充滿希望，有煩惱能自行解脫。

　　6.人格結(jié)構(gòu)完整。具有較高的能力、完善的性格、良好的氣質(zhì)、正確的動機、廣泛的興趣和堅定的信念等。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2016中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》模擬測試題一[答案])

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