2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二

　　【摘要】2015年下半年教師資格證考試將于11月1日舉行，還剩最后十來天，為順利通過教師資格證考試，環(huán)球網(wǎng)校小編特整理出試題“2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二”，為眾多考生朋友沖刺加油，小編希望大家都能順利通過此次教師資格證考試。

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　　一、單項選擇題(每小題2分，共29題，共58分)

　　1.每當(dāng)學(xué)生拿做不出的題目問王老師時，王老師先批評學(xué)生上課沒專心聽講，然后叫學(xué)生去問同學(xué);而李老師則會放下手邊的事，耐心而仔細地給學(xué)生進行指導(dǎo)。王老師與李老師的不同做法反映了(　　)。

　　A.職業(yè)知識的差異

　　B.職業(yè)能力的差異

　　C.職業(yè)理念的差異

　　D.職業(yè)認(rèn)同的差異(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　2.學(xué)生的本質(zhì)屬性包括(　　)。

　　①學(xué)生是發(fā)展中的人②學(xué)生是完整的人

　?、蹖W(xué)生是自然人④學(xué)生是具有社會意義的人

　　A.①②③

　　B.①②④

　　C.②③④

　　D.①③④(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　3.張老師在平時的教學(xué)活動中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進教學(xué)作好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)角色是(　　)。

　　A.教育實踐的研究者

　　B.學(xué)生發(fā)展的促進者

　　C.學(xué)生與社會的中介

　　D.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者

　　4.在教育教學(xué)過程中，要求教師要因材施教，這說明學(xué)生的身心發(fā)展具有(　　)。

　　A.穩(wěn)定性

　　B.差異性

　　C.階段性

　　D.順序性

　　5.“終身教育”這一術(shù)語自1965年在聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間正式提出。該術(shù)語的首創(chuàng)者是(　　)。

　　A.埃德加•富爾

　　B.雅克•德洛爾

　　C.保羅•朗格朗

　　D.保羅•弗萊雷(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

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　　6.在教師與學(xué)生的溝通過程中，下列教師體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.時有微笑

　　B.不時點頭

　　C.目光善意接觸

　　D.手指指指點點

　　7.我國第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅實有力的法律保障。該法律是1995年制定的(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國學(xué)位條例》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　8.某中學(xué)的沈老師因參加省級研討會被學(xué)校扣除一個月工資，沈老師對此要進行申訴。教育行政部門做出處理的時限應(yīng)當(dāng)在接到申訴書的次日起的(　　)。

　　A.15日內(nèi)

　　B.20日內(nèi)

　　C.25日內(nèi)

　　D.30日內(nèi)

　　9.小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是(　　)。

　　A.相關(guān)學(xué)校

　　B.教育部門(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　C.任何組織或個人

　　D.特定組織和個人

　　10.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，班主任應(yīng)該把班主任工作(　　)。

　　A.當(dāng)作“主業(yè)”

　　B.看作教學(xué)工作以外必須完成的任務(wù)

　　C.看作教學(xué)

　　D.看作德育工作

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　　11.教育法律救濟的根本目的是(　　)。

　　A.盡量減少學(xué)校財產(chǎn)損失

　　B.避免學(xué)校與家長的糾紛

　　C.補救受害者的合法權(quán)益

　　D.保護在校生的合法權(quán)益

　　12.某中學(xué)按學(xué)生的小升初成績分為尖子班和普通班，該做法違反了相關(guān)法律的要求。能夠責(zé)令該中學(xué)限期改正的最低部門是該校所隸屬的(　　)。

　　A.縣級人民政府(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　B.縣級人民政府教育行政部門

　　C.省級人民政府

　　D.省級人民政府教育行政部門

　　13.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到(　　)。

　　A.社會生活和群體的影響

　　B.教育環(huán)境的影響

　　C.教育法律的法規(guī)的影響

　　D.教育制度的影響

　　14.教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的(　　)。

　　A.“雙贏”協(xié)作原則

　　B.和平共處原則(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　C.自覺性原則

　　D.實踐性原則

　　15.劉老師家庭負擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機構(gòu)上課，掙錢補貼生活。這種行為(　　)。

　　A.不可以，可能影響到正常的教育教學(xué)活動

　　B.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　C.可以，培訓(xùn)機構(gòu)可以在業(yè)余時間聘任劉老師上課

　　D.可以，劉老師可以在業(yè)余時間里做任何事

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　　16.在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她不能(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　A.誠懇待人

　　B.團結(jié)協(xié)作

　　C.尊重同事

　　D.平等待人

　　17.以下對班主任的表述正確的是(　　)。

　　A.所有任課教師都可以擔(dān)任

　　B.所有任課教師都必須擔(dān)任

　　C.學(xué)校選聘的專職人員可以擔(dān)任

　　D.學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師可以擔(dān)任

　　18.齊老師上課時喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(　　)。

　　A.聽取學(xué)生意見，適度放慢教學(xué)速度

　　B.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽懂為宜

　　C.聽取學(xué)生意見，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜

　　D.批評學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的

　　19.海市蜃樓是光的一種(　　)。

　　A.反射現(xiàn)象(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　B.散射現(xiàn)象

　　C.折射現(xiàn)象

　　D.衍射現(xiàn)象

　　20.我國南宋詩人趙師秀寫有名句“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，跟這詩句有關(guān)的天氣現(xiàn)象是(　　)。

　　A.梅雨

　　B.伏旱

　　C.洪澇

　　D.寒流

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　　21.《史記》中的“世家”主要記載的人物是(　　)。

　　A.帝王(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　B.王侯

　　C.人臣

　　D.平民

　　22.“豆蔻”是指(　　)。

　　A.13歲

　　B.15歲

　　C.18歲

　　D.20歲

　　23.《資治通鑒》成書于(　　)。

　　A.西漢

　　B.東漢

　　C.北宋

　　D.南宋(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　24.下列選項中，對民族樂器“簫”的歸類，正確的是(　　)。

　　A.吹奏樂器

　　B.打擊樂器

　　C.彈撥樂器

　　D.拉弦樂器

　　25.下面中國古代詩人與其藝術(shù)風(fēng)格對應(yīng)不符的是(　　)

　　A.李白，唐代著名浪漫主義詩人一一風(fēng)格豪放飄逸

　　B.高適，唐代著名邊塞詩人——詩歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯

　　C.白居易，唐代著名山水田園詩人——詩歌情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠

　　D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實主義詩人——風(fēng)格沉郁頓挫

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　　26.阿基米德說過“如果能給我一個支點，我就能撬起整個地球”，這句話精辟地闡明了他在物理學(xué)方面的一大貢獻，即提出(　　)。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　A.阿基米德定律

　　B.力的相互作用規(guī)律

　　C.萬有引力定律

　　D.杠桿原理

　　27.下列說法不正確的一項是(　　)。

　　A.東漢許慎的《說文解字》是我國最早的一部按部首編排的字典，該書將9353個字分別歸入540個部首

　　B.清代“說文四大家”及其作品是：段玉裁的《說文解字注》、朱駿聲的《說文通訓(xùn)定聲》、桂馥的《說文解字義證》、王筠的《說文釋例》

　　C.《爾雅》是我國最早的一部解釋詞義的書，是我國古代最早的詞典?！稜栄拧芬彩侨寮业慕?jīng)典之一，漢代時就被列人“十三經(jīng)”之中

　　D.我國古代傳統(tǒng)的注音方法主要有直音法和反切法

　　28.作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明(　　)。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的

　　29.李娜心中對白馬王子的要求是高個子、相貌英俊、博士。她認(rèn)識王、吳、李、劉四位男士，其中只有一位符合她所要求的全部條件。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　(1)四位男士中，僅有三人是高個子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

　　(2)王和吳都是博士。

　　(3)劉和李身高相同。

　　(4)每位男士都至少符合一個條件。

　　(5)李和王并非都是高個子。

　　請問符合李娜所要求的全部條件的是(　　)。

　　A.劉

　　B.李

　　C.吳

　　D.王(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

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　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料：

　　下午第一節(jié)課上課鈴響后，我來到本班教室。班長一見到我就馬上對我說：“老師，小A把小B的桌子砸壞了一個角。”怎么又是他惹事，當(dāng)時我很生氣，沖著小A喊到：“你是怎么回事，明天把家長叫來!”因為我還有別的班的課，就匆忙離開了教室。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　小A是班里有名的鬧將，幾乎每位任課教師都向我反映過他的問題。照理說他犯點錯誤不新鮮，但那天我卻覺得他不應(yīng)該，因為中午我剛剛找他談過話，當(dāng)時他非常認(rèn)真地接受了我對他的批評和提醒，怎么轉(zhuǎn)眼的功夫又開始鬧事呢?帶著這個疑問，下課后我急急忙忙來到班里對事情的經(jīng)過進行調(diào)查。小A沒有否認(rèn)砸桌子的事，我問為什么，他卻不說話。我把他叫到辦公室，讓他坐下來，語氣平和地耐心和他交談，這時，他才吞吞吐吐地告訴我事情發(fā)生的原因，是班長誤認(rèn)為他在上課時寫作業(yè)，批評了他，他感到很冤枉，而班長平時又與自己的關(guān)系不錯，不好直接反駁他，也不想向老師報告，可還咽不下這口氣，就砸了別人的桌子，發(fā)泄自己的怨氣。我了解情況后，對他的錯誤行為沒有采取嚴(yán)厲批評的態(tài)度，也沒有再讓他把家長請來，而是把班長也叫到辦公室，讓他們兩個人面對面化解了誤會，并讓班長當(dāng)面把小A的名字從班日志上違反紀(jì)律的人名單中劃去。這時，我發(fā)現(xiàn)，小A先前那種對立、緊張的表情和目光，逐漸變?yōu)楹蠡诤透屑ぁＫ椭^對我說：“老師，我錯了，我應(yīng)該當(dāng)時就向班長解釋清楚，而不應(yīng)該砸桌子。”說完，他和班長的手緊緊握在一起。通過這件事我對小A有了新的認(rèn)識，雖然他外表是個行為不羈、時常淘氣惹事的孩子，但他的內(nèi)心有著誠實和良知。

　　過了一周，我發(fā)現(xiàn)講臺上有一個夾子，打開一看，是我們將要學(xué)習(xí)的英語生詞卡片，我問大家，是誰做的好事，一連問了幾遍，始終沒人回答。有位同學(xué)悄悄告訴我是小A做的，我當(dāng)時心里很是驚訝，立即用贊許的目光看了小A一眼。也許是從未得到表揚的緣故，他的臉馬上紅了，很不好意思地低下頭。對這件事，我組織了全班學(xué)生進行大討論，中心思想就是讓大家對小A有一個新的認(rèn)識，他不是壞孩子，是一名好同學(xué)，大家都要向他學(xué)習(xí)。從此以后，小A完全變了，他不但改掉了自己的壞毛病，而且更加關(guān)心集體，特別是文化學(xué)習(xí)興趣日漸高漲，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績提高得很快。

　　問題：(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　請從學(xué)生觀的角度評析該老師的教育行為。(14分)

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　　教師資格證統(tǒng)考大綱匯總 | 教師資格報考常見問題

　　2015小學(xué)教育教學(xué)知識與能力章節(jié)習(xí)題及答案匯總

　　《教育教學(xué)知識與能力》試題及答案

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　　31.閱讀下列材料，回答問題。

　　材料：

　　某中學(xué)舉行運動會，孫某報名參加的是初中部男子800米比賽，當(dāng)孫某跑完800米時，便癱倒在地上。學(xué)校老師和同學(xué)見后立即上前扶助，副校長和體育老師立即對孫某進行擠壓人中穴及人工按壓胸部等急救措施。同時，另一名副校長馬上聯(lián)系醫(yī)院，大約8至10分鐘內(nèi)，救護車駛到學(xué)校運動場，醫(yī)生立即對孫某進行急救，隨后將其送往醫(yī)院繼續(xù)搶救。孫某昏倒的同時，學(xué)校老師通知了孫某家屬。孫某經(jīng)搶救無效死亡，醫(yī)生診斷為心臟性猝死。孫某被搶救的醫(yī)療費用，學(xué)校已全部支付?？墒菍O某父母依舊向?qū)W校索賠各種經(jīng)濟損失20萬元，一紙訴狀將學(xué)校告上法庭。

　　問題：

　　請結(jié)合所學(xué)知識分析回答：學(xué)校應(yīng)該進行賠償嗎?為什么?(14分)

　　32.閱讀材料，回答問題。

　　溯源

　　有一種鮭魚，幼小時，成群游出河源地帶，順流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上還歸河源，在那里交配、產(chǎn)卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻撓，鮭魚總是舍命克服。有時溯至斷巖，便從水中騰躍入空，直到躍越巖上的河段，繼續(xù)溯流歸源，回到原產(chǎn)地，完成生命之旅，也交代傳遞了生命的使命。第二代孵出后，幼魚又重復(fù)著同樣的出海、溯源和回歸。

　　我從電視上看到有關(guān)鮭魚的報導(dǎo)，真是看得我驚心動魄。到底是什么促使鮭魚回歸呢?我只能想到，那是生命本能的根源感。記得古詩上有兩句：“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。”胡馬來自北地，不管身在哪里，也能從風(fēng)里去辨別來處方向。越鳥來自南疆，不管棲于何枝，也能從光熱中感認(rèn)原鄉(xiāng)。

　　人呢?人又何嘗不然?(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　人類文明中的考古、史學(xué)、族譜、傳說……不也都是溯源尋根的措舉嗎?人的形體，不管在地球上遷徙流離得多遠，人的心靈，總要回溯時間長流，讓精神歸本還原。

　　人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個種族，會很快在浩瀚人世汪洋中消失。

　　曾經(jīng)在一個宴會里，聽一個朋友高談她游訪俄國，為一位俄國老太太帶回一份禮物的情誼。她在俄國買到這份小禮物后，用一張日常俄文舊報包裹起來，回到美國后，送到俄國老太太手中。八十高齡的俄裔老婦人，一眼看到數(shù)十年也不曾見到的俄文報頁，禮物尚未見到，先哽咽啜泣起來。俄文報對她而言，代表的是鄉(xiāng)土信息，沖擊著她命脈中的文化根源，封裝了數(shù)十年的鄉(xiāng)愁，一下子崩潰泛濫起來。

　　我自己也曾經(jīng)有過那樣感情泛濫的經(jīng)歷。那年，在重慶乘船渡三峽去宜昌，汽笛鳴起，船起碇開航了。船速漸緊，但見山城倒馳，青山后移，江風(fēng)呼嘯中，歷史山川，浮沉眼底。一時，詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。那樣一種渾濁浩圓的情感，將我淹沒。我伏在船欄上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是長江，我是中國，我是那鮭魚，躍萬里河海關(guān)山，回溯了本源。

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　　有一個朋友，去大陸旅游，游山玩水，看古跡，沒有什么特殊的感觸。他很奇怪自己的冷漠。直到有一天，他在故鄉(xiāng)一座花園中，沿一條石徑獨行，踩著轉(zhuǎn)折處一道月門時，一陣桂花香，隱約撲鼻。忽然間，他雙眼含淚。當(dāng)年，桂子飄香的季節(jié)，老祖父，肥蟹一碟，老酒一壺，燈下獨酌。幼小的他，站在桌邊，踮起腳，為祖父斟酒，聽祖父說些掌故。海外數(shù)十年汲汲，他不乏物質(zhì)上的豐盈，事業(yè)上的成績，就是無法體驗什么是滿足與寧靜。故園小徑，一陣桂香，勾起兒時往事，勾起文化的失落感。

　　海外的僑民，從中國帶來宗祠的傳統(tǒng)，自身的命脈便和宗親遠源相續(xù)，透過文化長流，便超越時空，連系故土，僑鄉(xiāng)也就是故鄉(xiāng)了。

　　我們這一代呢?東遷西徙，移居西土，已無宗祠的歸屬，就像脫離大海的魚，沒有河源可溯了，只有相濡以沫。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　我們的下一代呢?

　　問題：

　　(1)文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處?人類的歸本還源跟鮭魚的“回歸”有什么相同和不同之處?(9分)

　　(2)請分析文中畫線句子在文中的含義。(5分)

　　三、寫作題(50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　成大后我就成了你

　　小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。

　　小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。

　　長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

　　長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。

　　小時候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣。

　　小時候我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起。

　　長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。

　　長大后我就成了你，才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

　　長大后我就成了你，我就成了你。

　　長大后我就成了你，我就成了你。

　　我就成了你。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　請根據(jù)上述材料，寫一篇議論文。

　　要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)觀點明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢;(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。

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　　參考答案

　　一、單項選擇題(每小題2分，共58分)

　　1—5CBABC

　　6—10DADCA

　　11一15CBAAB

　　16—20BDACA

　　21—25BACAC

　　26—29DCCC

　　二、材料分析題(每題14分，共3題，共42分)

　　30.(1)該老師的教育行為是恰當(dāng)?shù)?，體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得其他老師學(xué)習(xí)的。(2分)

　　(2)學(xué)生是發(fā)展中的人，處于發(fā)展過程中，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。材料中，該老師以學(xué)生的發(fā)展為核心，對事情的經(jīng)過細心調(diào)查，耐心教導(dǎo)化解了學(xué)生之間的誤會，同時使小A承認(rèn)了錯誤，最終以此為契機使小A在學(xué)習(xí)和人際關(guān)系方面都得到了更好的發(fā)展。 (3分)

　　(3)學(xué)生是獨特的人，具有自身的獨特性。材料中老師通過與學(xué)生溝通之后了解到了小A雖然外表是個行為不羈、時常淘氣惹事的孩子，但是他的內(nèi)心有著誠實和良知。在老師的表揚認(rèn)可下他不僅改掉了壞毛病，而且更加關(guān)心集體、學(xué)習(xí)興趣也得到了明天提升，成績也提高了。(3分)

　　(4)做到以人為本就要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，老師并沒有忽視小A的反常現(xiàn)象，喪失對小A的信心，而是耐心了解情況，進行積極引導(dǎo)。在老師的幫助、引導(dǎo)與鼓勵下，小A的品德得到了更好的發(fā)展，改掉了壞毛病，學(xué)習(xí)成績也有明顯提高，使得他的德智體等方面都得到了更好的全面發(fā)展。(3分)

　　因此，作為一名教師要更好的與學(xué)生溝通，耐心傾聽學(xué)生的聲音，正確的引導(dǎo)學(xué)生，及時的表揚學(xué)生的良好表現(xiàn)，促進學(xué)生全面發(fā)展。 (3分)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　(如不展開說明，酌情扣1—3分。)

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　　31.(1)不應(yīng)該賠償。(2分)

　　(2)學(xué)校組織正常的體育教學(xué)，進行800米比賽活動，沒有違反相關(guān)的教學(xué)規(guī)定，并無過錯。(3分)

　　(3)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，學(xué)校對未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動中發(fā)生人身傷害事故的，應(yīng)當(dāng)及時救治，妥善處理，并及時向有關(guān)主管部門報告。(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　本案例中，學(xué)校已經(jīng)盡了最大努力及時加以處理，并通知家長，已盡到責(zé)任。(3分)

　　(4)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的學(xué)生傷害事故情形共12種，其中第8種與該案有關(guān)：“學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的”，該案中，學(xué)校已經(jīng)根據(jù)實際情況及時采取了措施，所以不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。(3分)

　　(5)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定的學(xué)校免責(zé)的前提條件與具體事項明確規(guī)定：學(xué)校免責(zé)(即無法律責(zé)任)的具體事項是：地震、雷擊、臺風(fēng)、洪水等不可抗的自然因素造成的;來自學(xué)校外部的突發(fā)性、偶發(fā)性侵害造成的;學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難于知道的;學(xué)生自殺、自傷的;在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的;其他意外因素造成的。顯然，該案屬于“在對抗性或者具有風(fēng)險性的體育競賽活動中發(fā)生意外傷害的”這一款，因而屬于免責(zé)范圍。(3分)

　　(如不結(jié)合材料，酌情扣1—3分。)

　　32.(1)好處：通過比較引出下文。(3分)

　　相同：不管遷徙多遠，都要溯源尋根。(2分)

　　不同：①鮭魚的回歸只是一種生命的本能(或：那是生命本能的根源感);②人的回歸是指精神上的回溯，通過歷史、藝文、習(xí)俗、生活記憶等在文化上尋根溯源。(或：人的回歸是指人的心靈，回溯時間長流，讓精神歸本還源)(4分)(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

　　(2)作者想象自己就是鮭魚，躍過萬里江河湖海，回溯了本源。故土文化的失落會造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。(5分)

　　33.略(環(huán)球網(wǎng)校小編整理2015教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題二)

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