2014年上海公務(wù)員考試申論預(yù)測:高校愛聘洋博士是學(xué)歷歧視
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2014年上海公務(wù)員考試申論預(yù)測:高校愛聘洋博士是學(xué)歷歧視
一則微博引起大家對高校招聘人才的關(guān)注：“現(xiàn)在一流高?；静贿M(jìn)土鱉博士，海龜還要美一流大學(xué)的?！北砻婵?，高校招聘到的新教師都有很好的學(xué)歷背景，由此打造出“一流”的師資隊伍。但這種按“教育血統(tǒng)”選聘人才的做法是嚴(yán)重的學(xué)歷歧視，反映出高校的人才選拔評價方式還十分落后。
高校之所以重視洋博士，對土博士提出“三個985”要求，即本科、碩士、博士畢業(yè)的學(xué)校都是“985”高校，首要考慮的不是人才是否能勝任學(xué)校的教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究任務(wù)，而是要制造“好看”的人才數(shù)據(jù)。簡單地說，就是追求人才政績。近年來，高校在宣傳本校的師資隊伍構(gòu)成時，總會列舉出海歸數(shù)據(jù)、教師中博士比例數(shù)據(jù)，從中不難看出，學(xué)校對“學(xué)歷”本身的極度重視。
以學(xué)歷而非能力來選拔人才，是一種十分粗陋的選拔方式。按照學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)對應(yīng)聘者根本不用認(rèn)真考察，而只需拿學(xué)歷的“尺子”去“量”人才即可。這種做法，制造了人才間的不平等競爭，也對當(dāng)前社會存在的“名校情結(jié)”推波助瀾。一些學(xué)生考慮到今后找工作可能會遭遇“查學(xué)歷三代”，于是在高考中，放棄進(jìn)入一本的普通院校，而是復(fù)讀爭取進(jìn)211、985院校。如此一來，整個社會的“名校情結(jié)”日益加劇，基礎(chǔ)教育的應(yīng)試局面更為嚴(yán)重。
另外，只要洋博士不要土博士，還與高校錯誤的國際化理念有關(guān)。他們認(rèn)為，只要有洋博士文憑，就是國際化人才。這是對國際化的誤讀，大學(xué)真正的國際化，首先應(yīng)體現(xiàn)在基本制度上，要成為一所國際化的大學(xué)，必須有與世界接軌的現(xiàn)代大學(xué)制度。其次應(yīng)體現(xiàn)在教師、學(xué)生的多元化上，即教師來自世界各地，學(xué)生也是如此。我國大學(xué)現(xiàn)在缺乏的正是現(xiàn)代大學(xué)制度和多元的辦學(xué)理念，教師招聘實行“一元”評價，招生也偏愛大城市生源。內(nèi)地名校的生源當(dāng)?shù)鼗c師資所謂的“國際化”，形成鮮明對比。
要扭轉(zhuǎn)這種局面，首先，應(yīng)按照國家《教育規(guī)劃綱要》的精神，推進(jìn)高等教育管理體制改革，建立現(xiàn)代大學(xué)制度。在現(xiàn)代大學(xué)制度框架下，大學(xué)的人才招聘會由專門的委員會負(fù)責(zé)，行政領(lǐng)導(dǎo)很難憑自己的喜好選擇人才。這樣的辦學(xué)，才會擺脫政績思想，從對上負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)閷逃l(fā)展和師生負(fù)責(zé)，從追求辦學(xué)的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注大學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。其次，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《就業(yè)促進(jìn)法》。針對高校的“教育血統(tǒng)”論，勞動人事部門應(yīng)該啟動調(diào)查，對這種明顯的學(xué)歷歧視行為實施問責(zé)。
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