2014年國家公務(wù)員考試行測模擬練習(xí):圖形推理

更新時間：2013-09-17 13:30:01 來源：|0

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摘要 2014年國家公務(wù)員考試行測模擬練習(xí):圖形推理

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　　圖形推理，就是先根據(jù)幾個圖形，總結(jié)出圖形變化得的規(guī)律，然后按著總結(jié)出的變化規(guī)律去選擇正確的選項。其基本思路是牢記三大題目特征“相同、相似、凌亂”，判斷出題考察的是“位置、樣式、數(shù)量”中的哪一類，進(jìn)而再尋找具體考察點。位置中的平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，樣式中的遍歷、疊加、求同、求異相對比較容易一眼看出，這里我們就?？疾⑾鄬τ幸欢y度的數(shù)量和屬性類用具體題目講解一下。

　　【例題1】

　　【解析】：此題答案為D。本題就是考察圖形的對稱，不僅考了軸對稱還有對稱軸的條數(shù)又呈現(xiàn)一種對稱。

　　類比推理屬于閱讀量少且形式較為單一的題型，由于難度不大，許多考生并不重視此部分，但隨著公考競爭逐漸激烈，該部分題目的作答要求考生必須快速、準(zhǔn)確、高效的解答，以便節(jié)省出更多的時間用于其他難度較大的題目。公考競爭的激烈也使得此類題目中詞語間的關(guān)系并不直接，因此最有效的技巧即為最簡單的造句子，即，將題中詞語間關(guān)系找到，經(jīng)過排列組合，放到一個句子中，選項中關(guān)系和題目中最一致的就是正確答案。

　　【例題2】

　　【解析】：此題答案為D。四幅圖形“凌亂”的特征很明顯，判斷是數(shù)量類，點線角面素五類中數(shù)線、數(shù)角、數(shù)面可以快速排除，在點和素中找思路就很簡單了。本題是數(shù)交點個數(shù)，為8、7、6、5、4.答案為D。

　　另外，三大屬性(曲直性、對稱性、封閉性)中尤其需要考生注意對稱性的考察。這一考點在近年剛興起的新題型-圖形分類題中經(jīng)?？疾斓?。

　　【例題3】考古∶文物∶博物館

　　A.培訓(xùn)∶員工∶社會 B.耕種∶莊稼∶土地

　　C.貿(mào)易∶商品∶工廠 D.教育∶人才∶企業(yè)

　　【解析】：此題答案為D。考古發(fā)掘出文物，有些文物保存在博物館。A、C兩項關(guān)系明顯與題干不符;B項莊稼是在土地上耕種而非保存，與題干關(guān)系略有不同;D項教育培養(yǎng)出人才，有些人才輸送到企業(yè)，與題干邏輯關(guān)系一致。

　　邏輯判斷類題目包含題型較多，被很多考生認(rèn)為難度較大，其實不然。限于篇幅，華圖教育老師僅就?？嫉姆治鐾评怼⒓訌?、削弱類題目進(jìn)行簡要講解。

　　分析推理題目掌握住排除法、信息最大化、列表等方法，勤加練習(xí)即可。

　　【例題4】甲、乙、丙均為教師，其中一位是大學(xué)教師，一位是中學(xué)教師，一位是小學(xué)教師。并且大學(xué)教師比甲的學(xué)歷高，乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低。

　　由此可以推出(　　)。

　　A.甲是小學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　B.甲是中學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是大學(xué)教師

　　C.甲是大學(xué)教師，乙是小學(xué)教師，丙是中學(xué)教師

　　D.甲是大學(xué)教師，乙是中學(xué)教師，丙是小學(xué)教師

　　【解析】：此題答案為A。本題用排除法可以直接得答案。也可用信息最大化?！靶W(xué)老師”提到次數(shù)最多，“乙的學(xué)歷與小學(xué)教師不同，小學(xué)老師的學(xué)歷比丙的低”，這兩句說明乙丙都不是小學(xué)老師，那只能甲是。答案為A。

　　論證類題目做題時不要被大段材料迷惑住，有些文字完全無關(guān)緊要。關(guān)鍵是分析清楚論證結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)論點，看清楚論據(jù)即可。

　　【例題5】某國人口總量自2005年起開始下降，預(yù)計到2100年，該國人口總數(shù)將只有現(xiàn)在的一半。為此該國政府出臺了一系列鼓勵生育的政策。但到目前為止該國婦女平均只生育1.3個孩子，遠(yuǎn)低于維持人口正常更新的水平(2.07個)。因此有人認(rèn)為該國政府實施的這些鼓勵生育的政策沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　以下哪項如果為真，最能反駁上述論斷?

　　A.該國政府實施的這些鼓勵生育的政策是一項長期國策，短時間內(nèi)看不出效果

　　B.如果該國政府沒有出臺鼓勵生育政策，該國兒童人口總數(shù)會比現(xiàn)在低很多

　　C.如果該國政府出臺更加有效的鼓勵生育政策，就可以提高人口數(shù)量

　　D.近年來該國人口總數(shù)呈緩慢上升的趨勢

　　【解析】：此題答案為B。材料論點：該國政府實施的這些鼓勵生育的政策沒有達(dá)到預(yù)期的效果。直接對其否定，達(dá)到效果，選項中只有B在表達(dá)此意思，答案為B。注意：此類題中對論點的削弱也比其他的要強，因此找準(zhǔn)論點，直接否定即可。

　　【例題6】一項最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險。在此之前，也有研究人員提出酸奶可預(yù)防兒童蛀牙，還有研究顯示，黃油、奶酪和牛奶對預(yù)防蛀牙并沒有明顯效果。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護(hù)作用，但酸奶能降低蛀牙風(fēng)險的原因仍不明確。目前一種說法是酸奶中含有的蛋白質(zhì)能附著在牙齒表面，從而預(yù)防有害酸侵蝕牙齒。

　　以下哪項如果為真，最能支持這項研究發(fā)現(xiàn)?

　　A.黃油、奶酪和牛奶的蛋白質(zhì)成分沒有酸奶豐富，對兒童牙齒的防蛀效果不明顯

　　B.兒童牙齦的牙釉質(zhì)處于未成熟階段，對抗酸腐蝕的能力低，人工加糖的酸奶會增加蛀牙的風(fēng)險

　　C.有研究表明，兒童每周至少食用4次酸奶可將蛀牙發(fā)生率降低15%

　　D.世界上許多國家的科學(xué)家都在研究酸奶對預(yù)防兒童蛀牙的作用

　　題目中要求加強的是研究發(fā)現(xiàn)，即文段的論點。題干論證為：

　　【解析】：此題答案為C。材料論點：經(jīng)常喝酸奶可降低兒童患蛀牙的風(fēng)險。A項是對論據(jù)起到了一定的加強作用;B項削弱論點;C項“兒童每周至少食用4次酸奶可降低蛀牙發(fā)生率”，直接說明喝酸奶可以預(yù)防蛀牙，加強了題干論點;D項“正在研究”和論點無直接關(guān)系。因此答案為C。需要注意：當(dāng)選項中加強論據(jù)和加強論點同時存在時，加強論點要強于加強論據(jù)。

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