新疆公務(wù)員考試：歷年申論真題特點(diǎn)
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（一）主題特點(diǎn)
1.偏重社會(huì)領(lǐng)域，呈現(xiàn)交叉性。
從新疆近幾年的申論主題來(lái)看，主題的選擇呈現(xiàn)多領(lǐng)域主題和單一化主題交錯(cuò)出現(xiàn)的特點(diǎn)。比如2007年考查的“可持續(xù)發(fā)展”這一主題，涉及到了經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、生態(tài)四大領(lǐng)域，主題呈現(xiàn)出交叉性的特征。同時(shí)，新疆申論主題一直以來(lái)都偏重于社會(huì)領(lǐng)域，但是在同一主題下，材料的組織較為靈活，可以是來(lái)自不同領(lǐng)域的材料。中公教育老師建議考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要對(duì)各領(lǐng)域都要有所了解，做好萬(wàn)全準(zhǔn)備。
2.由遠(yuǎn)及近，由大到小
“遠(yuǎn)”“大”：新疆申論選取的事件的社會(huì)影響通常是比較廣泛的，所反映的問(wèn)題必須是全國(guó)范圍內(nèi)普遍存在的、并對(duì)當(dāng)前和未來(lái)具有重大影響的問(wèn)題，具有很強(qiáng)的深度性和持久的影響力。過(guò)于具體、低層次、只涉及一時(shí)一地的問(wèn)題以及無(wú)關(guān)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)和事實(shí)，都不會(huì)成為新疆申論命題的選擇。所以中公教育老師建議考生的關(guān)注點(diǎn)要盡量宏觀些、全局些，以便對(duì)可能的申論主題有所了解。
“近”“小”：新疆省申論主題的材料一直保持著科學(xué)的命題方式，讓考生由宏觀的問(wèn)題，逐步過(guò)渡到具體問(wèn)題，由新疆當(dāng)?shù)氐囊恍┣闆r，逐步擴(kuò)展到全國(guó)范圍內(nèi)。比如，2011年新疆申論考試考查的是“社會(huì)公德”主題，材料首先介紹了什么是社會(huì)公德，從社會(huì)公德這個(gè)大背景出發(fā)，而后選取了烏魯木齊當(dāng)?shù)氐氖吕约捌渌∈写嬖诘氖吕齺?lái)組織材料，充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)爻鲱}的特色。中公教育老師由此提醒考生，在從宏觀角度關(guān)注熱點(diǎn)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)從小角度切入去備考申論主題。
3.避敏感，隨主流
新疆申論主題避免對(duì)過(guò)于敏感話題的考查。新疆公務(wù)員考試萬(wàn)眾矚目，動(dòng)見觀瞻，而申論主題所選的題材又是動(dòng)態(tài)性時(shí)事話題，方方面面皆受社會(huì)關(guān)注，因此過(guò)于敏感、有失觀瞻的話題，與新疆公務(wù)員考試的政策性、嚴(yán)肅性不符的話題，都不會(huì)成為新疆申論的題材。例如“烏坎事件”、“校車安全”等話題，雖然熱度勝出，但敏感指數(shù)過(guò)高。為了維護(hù)考試的政治立場(chǎng)、政策導(dǎo)向的正確性以及內(nèi)容的嚴(yán)肅性、可操作性，新疆申論命題者不會(huì)以此為命題方向?？忌膫淇挤较驊?yīng)與當(dāng)前國(guó)家與政府所倡導(dǎo)的理論政策、大政方針以及主流價(jià)值觀相一致
（二）材料特點(diǎn)
1.材料來(lái)源
給定材料是申論試卷的重要組成部分，由命題人進(jìn)行選取并加工組合而成。材料不是命題人員隨意選取的，而是有一定的出處和源頭，命題人會(huì)將從各處集成的內(nèi)容進(jìn)行加工和整理，形成一篇有邏輯、有思想、有深度的申論材料。一般來(lái)講申論的給定材料主要來(lái)源于權(quán)威性報(bào)刊雜志、各大主流媒體網(wǎng)站的新聞報(bào)道、老師的著作以及政府重要文件報(bào)告等等。了解了這些，考生在備考時(shí)應(yīng)根據(jù)材料來(lái)源的特點(diǎn)有針對(duì)性地瀏覽權(quán)威性、政治性較強(qiáng)報(bào)刊和網(wǎng)站，如《人民日?qǐng)?bào)》、《南風(fēng)窗》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等，參加新疆考試的考生還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注新疆當(dāng)?shù)氐恼W(wǎng)站和比較權(quán)威的報(bào)刊和網(wǎng)站，比如新華網(wǎng)新疆兵團(tuán)頻道、天山網(wǎng)等。
2.材料類型
申論材料有不同的表現(xiàn)形式，其類型多種多樣。中公教育老師建議，根據(jù)材料的性質(zhì)和表現(xiàn)特點(diǎn)，可以把幾種常見的材料歸結(jié)為政策文件型、理論分析型、事件闡述型、采訪記錄型、數(shù)據(jù)列舉型和圖表解釋型六種。其中前三種是新疆申論?？疾榈念愋?，尤其需要注意的是新疆申論特別愛收集當(dāng)?shù)睾推渌∈械氖吕?，以及中央及地方的政策文件，以此作為考試的指揮棒，考生要提高認(rèn)識(shí)。
（三）題目的特點(diǎn)
.題目數(shù)量
新疆申論歷年真題，除了2009年（此套試卷采用四題模式）以外，均是三題模式。相對(duì)于其他省市申論考試情況來(lái)看，新疆申論題量較少，難度適中?？忌趥淇歼^(guò)程中，可以以三題模式為練習(xí)重點(diǎn)，輔之四題模式。中.公教育版權(quán)
2.題目類型
通過(guò)對(duì)新疆歷年申論真題考查類型來(lái)看，可以分為歸納概括題、綜合分析題、提出對(duì)策題和文章論述題。
（1）歸納概括題
歸納概括題多以概括、歸納特定資料內(nèi)容的形式出現(xiàn)，字?jǐn)?shù)、分值和難度都較低，多為試卷的第一題。
【真題鏈接】
請(qǐng)用不超過(guò)250字的篇幅，概括出給定資料2－11所反映的主要問(wèn)題。（20分）
要求：概括全面，層次分明，條理清楚，表述簡(jiǎn)潔。（2011•新疆•第一題）
（2）綜合分析題
綜合分析題要求考生對(duì)給定資料中深層的、隱含的意義作出理解，多角度地思考，并作出自己的推理和評(píng)價(jià)。
【真題鏈接】
試分析“給定材料6－9”對(duì)加快我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化建設(shè)提供了哪些重要啟示。（15分）
要求：觀點(diǎn)明確，分析恰當(dāng)，條理清楚，不超過(guò)350字
（3）提出對(duì)策題
提出對(duì)策題主要測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力。這種題型要求考生在全面理解給定資料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)資料中的問(wèn)題，然后提出合理、有效的解決對(duì)策。
【真題鏈接】
請(qǐng)就如何提高公民社會(huì)公德，建設(shè)文明城市，給烏魯木齊市政府提一些建議措施。（30分）
要求：體現(xiàn)針對(duì)性和可操作性，思路清晰、條理清楚，不超過(guò)300字。（2011•新疆•第二題）
（4）文章論述題
文章寫作類試題，是對(duì)《大綱》中文字表達(dá)能力的集中測(cè)查。新疆申論試卷中，它最后壓軸出場(chǎng)。分值最高、字?jǐn)?shù)最多、難度最大是它的特點(diǎn)。從歷年真題來(lái)看，文章論述類試題，分值在40~分，字?jǐn)?shù)一般要求在1000～1200字。
【真題鏈接】
根據(jù)給定資料，自選角度，自擬題目，寫一篇1200字左右的議論文。（50分）
要求：中心明確，內(nèi)容充實(shí)，論述深刻，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，行文流暢。（2011•新疆•第三題）
二、2012新疆命題趨勢(shì)分析
1.題量：三題模式為主，間或出現(xiàn)四題
在題量方面，新疆申論一直堅(jiān)持了“惟穩(wěn)”政策，三道題已經(jīng)成為固定模式，然而，不排除以后增加題目數(shù)量，從而提高作答難度的可能。
2.題型：四大題型，提出對(duì)策、文章論述必考
鑒于新疆歷年真題以“三題模式”為主的特征，新疆?？嫉乃拇箢}型不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在同一試卷中，從近兩年的出題情況來(lái)看，提出對(duì)策題和文章論述題是必考題型，考生必須常抓不懈；而歸納概括、綜合分析交錯(cuò)出現(xiàn)，考生也應(yīng)對(duì)此著重準(zhǔn)備。另外，中公教育建議考生需要注意公文題，雖然新疆申論沒有考查過(guò)這一類題型，但是就全國(guó)范圍內(nèi)的考查情況來(lái)看，這一題型如日中天，如果不了解一下，你就out了。
3.選材：方針政策不放松，地方新聞是亮點(diǎn)。
2011年新疆申論的第三則材料和第十二則材料都提到了烏魯木齊，2010年新疆申論也多處提及烏魯木齊的事例，這多少讓我們嗅出了一些端倪，新疆申論對(duì)于當(dāng)?shù)氐恼叻结樖欠浅Ｖ匾暤模瑫r(shí)也毫不避諱當(dāng)?shù)睾玫慕?jīng)驗(yàn)與壞的事例，因此，報(bào)考新疆公務(wù)員的考生除了關(guān)注國(guó)家的大政方針也要多關(guān)注當(dāng)?shù)氐睦碚撜?，這多少可也讓大家在變化之中把握住不變
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