2013年心理咨詢師二級專項練習題:簡答論述題(1)

　　1、學習心理輔導的主要內容有哪些?

　　學校心理學中的學習心理輔導的主要內容有以下幾點：

　　(1)、幫助學生了解自己的學習心理特征，對自我的體力、智力、性格特長有所認知，以便找到適合自身的學習方法和目標，即學校心理學家的德夏姆所明確指出的“自我原因性”發(fā)展(德夏姆認為學習的主體性在于自我，自我的行為和自我所選擇的目標是決定自我發(fā)展方向的重要原因)、“自我評價”能力和習慣的培養(yǎng)。

　　(2)、培養(yǎng)學生的學習動機和興趣

　　(3)、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思考、創(chuàng)新的學習能力，這符合國際社會的科技、經濟以及國民素質與人才競爭的發(fā)展目標。

　　(4)、對學生的學習習慣和學習態(tài)度進行心理輔導，使其養(yǎng)成有規(guī)律的學習習慣，科學的安排、組織學習時間，以提高學習的效率，減少學習的壓力和疲勞。

　　(5)、及時發(fā)現(xiàn)阻礙學習的因素以及學習過程中的潛在問題，對學習困難以及有學習心理障礙的學生進行診斷和心理輔導教育。

　　(6)、學校心理輔導教師要配合日常的學校教育、教學工作、對全體學生的學習狀況進行診斷性和形成性評價，將學校教育目標、教學活動和評價活動三者有機地結合起來。

　　2、學生常見的人格缺陷有哪些?

　　(1)自我中心型

　　自我中心型的學生往往只顧自己的事情，凡事要求別人服從自己的需要。一旦不能如愿，便大發(fā)雷霆或悶聲不響以示不滿，甚至以做出社會規(guī)范所不允許的舉動來威脅父母。

　　2)自卑型

　　自我評價騙低，自愧無能而喪失自信，并伴有自怨自艾、悲觀失望等情緒體驗的消極心理傾向。自卑型的人格障礙情景性明顯。通常產生于失敗的體驗之后，尤其是經歷多次失敗，往往就會懷疑自己的能力，就會對這種失敗耿耿于懷而難以自拔，失去信心。從而把失敗歸于自己的無能。

　　3)孤僻型

　　孤寡怪癖而不合群，表現(xiàn)為獨來獨往，離群索居，對他人懷有厭煩、戒備和鄙視的心理，凡事與己無關，漠不關心，一副自我禁錮的樣子，如與別人交往也會缺少熱情與活力，顯得漫不經心，敷衍了事。

　　4) 憂郁型

　　這類學生經常處于一種憂愁郁悶的消極心境中。表現(xiàn)為郁郁寡歡、悶悶不樂、自怨自艾、沉默萎靡，帶給人一種心事重重的感覺。

　　5) 強迫型

　　以嚴格要求和完美為主要特點。表現(xiàn)為做任何事都要十全十美、按部就班、注意細節(jié)、忽視全局，往往影響任務的完成?！俺淌交薄⒀?guī)蹈矩、違反“程式”或規(guī)矩就重做;過分嚴肅、謹慎;常有不安全感;堅持己見;少幽默，悔恨內疚多。

　　6) 偏執(zhí)型

　　以猜疑和固執(zhí)為主要特征，表現(xiàn)為普遍地毫無根據(jù)地懷疑別人，缺乏熱情和同情心，病態(tài)嫉妒等。他們對藝術類業(yè)余活動少興趣，缺乏幽默感，不與別人開玩笑。

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