2013年心理咨詢師二級專項練習(xí)題:學(xué)校心理學(xué)(1)

　　(一)學(xué)校心理學(xué)概述

　　1.以下哪一項不是學(xué)校心理學(xué)具體研究的內(nèi)容(D)

　　A.學(xué)校教育中的心理學(xué)規(guī)律及其應(yīng)用問題

　　B.研究解決學(xué)生心理問題的理論、方法和技術(shù)

　　C.了解與研究學(xué)生學(xué)校生活中的心理問題

　　D.治療有精神分裂癥等精神疾病的學(xué)生

　　2.20世紀(jì)30年代后期―20世紀(jì)50年代中期是學(xué)校心理學(xué)發(fā)展的：(A)

　　A.嬰兒期 B.孕育期 C.童年期 D.青少年期

　　學(xué)校心理學(xué)的發(fā)展分為四個時期：

　　1.孕育期：19世紀(jì)末期--20世紀(jì)30年代中期

　　2.嬰兒期：20世紀(jì)30年代后期-20世紀(jì)50年代中期

　　3.童年期：20世紀(jì)50年代中期-20世紀(jì)60年代末期

　　4.青少年期：20世紀(jì)60年代末期至今

　　3.1915年，--------正式在學(xué)術(shù)雜志上確定“學(xué)校心理學(xué)輔導(dǎo)教師”的稱謂。(A)

　　A. 蓋塞爾 B.比爾斯 C.維特曼 D.比納

　　4.以下哪一項不屬于學(xué)校心理學(xué)的“三層次介入”的內(nèi)容?(D)

　　A.面向全體學(xué)生的發(fā)展性心理輔導(dǎo)

　　B.面向部分學(xué)生的預(yù)防性輔導(dǎo)

　　C.面向特定學(xué)生的治療性心理輔導(dǎo)

　　D.面向有嚴(yán)重精神問題學(xué)生的藥物治療

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)的“三層次介入”理論

　　第一層次的介入：面向全體學(xué)生的發(fā)展性心理輔導(dǎo)。面對青少年學(xué)生開展心理保健工作，提供適合全體學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，主要工作包括心理健康方面的教育課程開發(fā)、普遍的心理輔導(dǎo)講座，比如學(xué)校生活指導(dǎo)、適應(yīng)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、班級中的人際關(guān)系處理等。

　　第二層次的介入：面向部分學(xué)生的預(yù)防性輔導(dǎo)。面對的是部分在學(xué)習(xí)上、心理上及生活適應(yīng)上有可能發(fā)生問題或問題剛出現(xiàn)苗頭的學(xué)生，主要是提高學(xué)生的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，例如可進(jìn)行二三十分鐘的游戲或松弛療法。通過這種輔導(dǎo)，至少應(yīng)做到不使學(xué)生的心理問題進(jìn)一步惡化。

　　第三層次的介入：面向特定學(xué)生的治療性心理輔導(dǎo)。面對的是在心理、學(xué)習(xí)、社會適應(yīng)方面產(chǎn)生重大問題或不正常狀態(tài)，性格出現(xiàn)偏差，如學(xué)?？謶职Y、逃學(xué)、自閉癥等，非常需要心理指導(dǎo)的學(xué)生，主要是針對特定學(xué)生的心理障礙和精神衛(wèi)生問題采取適當(dāng)?shù)姆椒ńo予矯正。

　　5.學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象不包括：(C)

　　A. 學(xué)習(xí)問題的輔導(dǎo)與咨詢

　　B. 心理行為問題的輔導(dǎo)與咨詢

　　C. 嚴(yán)重精神疾病的治療

　　D. 成長與發(fā)展問題的輔導(dǎo)與咨詢

　　學(xué)校心理輔導(dǎo)與咨詢的三大領(lǐng)域與對象包括：

　　1.學(xué)習(xí)問題的輔導(dǎo)與咨詢：尋找產(chǎn)生學(xué)習(xí)問題的根源。比如學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿陆?原因可以有很多，可能是學(xué)生能力差、身體疲勞，也可能是沒有興趣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好等等。心理輔導(dǎo)教師要有能力提出解決該生學(xué)習(xí)問題的方案。例如學(xué)習(xí)計劃是否合理，是否符合個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有沒有效率，聽課方法、態(tài)度如何、做筆記的方法、考試答題方式等等，視具體情況進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)。

　　2.心理行為問題的輔導(dǎo)與咨詢：心理行為問題可以從外顯的行為問題和內(nèi)在的心理問題來理解：外顯的行為問題包括重大的行為問題(如放火、偷竊、暴力、性越軌行為、欺侮、恐嚇、自殺等)和輕度的行為問題(如厭食、失眠、夜驚、過度手淫、吮指、說謊等);而內(nèi)在的心理問題則分為嚴(yán)重的心理問題(如神經(jīng)癥、邊緣性精神病等)和較輕的心理問題(如自卑感、嫉妒、不安感、偏執(zhí)等)

　　3.成長與發(fā)展問題的輔導(dǎo)與咨詢：主要是關(guān)于兒童、青少年德智體全面發(fā)展的問題，其中包括人生觀、生活價值觀的確立，對自我潛在能力和特點的理解和把握，進(jìn)入青春期后青少年的性心理、身體發(fā)育等。此外，交友、健康、安全、人際關(guān)系及親子關(guān)系的處理也很重要。

　　6.以下哪一項不屬于學(xué)校心理學(xué)的五大理念與原則?(B)

　　A. 教育性與人性的觀念與原則

　　B. 矯治的心理輔導(dǎo)到診療的心理輔導(dǎo)的原則

　　C. 人生哲學(xué)的觀念原則

　　D. 發(fā)展的與系統(tǒng)的觀念

　　學(xué)校心理學(xué)的五大理念與原則包括(一)發(fā)展與系統(tǒng)的觀念 1.發(fā)展的觀念涉及的問題包括：需要關(guān)注學(xué)生的心理特征與背景的關(guān)系，需要關(guān)注基因與環(huán)境的關(guān)系等等。2.系統(tǒng)的觀念：系統(tǒng)是指若干相互聯(lián)系、相互作用的部分組成的具有一定結(jié)構(gòu)與機(jī)能的整體。影響學(xué)生的心理系統(tǒng)包括：微觀系統(tǒng)、中型系統(tǒng)、外部系統(tǒng)和宏觀環(huán)境。

　　(二)人生哲學(xué)的觀念原則

　　(三)個別咨詢與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則

　　(四)教育性與人性的觀念與原則

　　(五)矯治的心理輔導(dǎo)到培育的心理輔導(dǎo)的原則

　　7.自然觀察法不包括以下哪種方法?(A)

　　A. 問卷法 B.記錄法對照 C.核查法 D.評定法

　　自然觀察法包括三種方法：

　　(1)記錄法：記錄法可以不加解釋，完全忠實于事實的行為描寫，也可以只觀察重點、插曲性的事件。其工具可以是攝影機(jī)、錄音機(jī)、照相機(jī)等。

　　(2)對照、核查法：可以用行為檢驗表做行為方面的對照檢查。

　　(3)評定法：對觀察到的內(nèi)容如行為表現(xiàn)的特點進(jìn)行評定。其優(yōu)點是它能夠收集到觀察對象在日常生活中的真實、典型、一般的行為表現(xiàn);其缺點是觀察者比較被動，也難以揭示兒童在許多自然狀態(tài)下不易表現(xiàn)出來的心理。