2013年心理咨詢師二級專項練習(xí)題:教育心理學(xué)(24)

　　(八)教學(xué)設(shè)計

　　1.相對于新教師，老師教師能制訂更為有效的教學(xué)計劃，這主要表現(xiàn)在(ACD)

　　A、計劃觀念 B、計劃方法 C、 計劃形式 D、計劃功用

　　相對于新教師，老師教師能制訂更為有效的教學(xué)計劃，這主要表現(xiàn)在三方面：在計劃觀念上，老師教師是以學(xué)生為中心，考慮如何讓學(xué)生來學(xué)習(xí);而新教師是以教材或教學(xué)為中心，考慮如何來教好某個內(nèi)容;在計劃形式上，老師教師所計劃的很多內(nèi)容并沒有反映在書面上，其教案內(nèi)容又是雖然不多，但在頭腦中已經(jīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行了反復(fù)思考，而新教師雖然教案內(nèi)容看似很多，但大多是一些“細(xì)枝末節(jié)”的思考，無法圍繞主要目標(biāo)或內(nèi)容來計劃教學(xué);在計劃的功能上，老師教師的計劃是為教學(xué)目標(biāo)或?qū)W習(xí)目標(biāo)服務(wù)，往往會根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況作相應(yīng)調(diào)整，而新教師往往為了計劃而計劃，其計劃常常無法有效指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)的功能在于(ABC)

　　A、導(dǎo)“學(xué)” B、導(dǎo)“教” C、導(dǎo)“測” D、導(dǎo)“管”

　　教學(xué)目標(biāo)通常也稱為學(xué)習(xí)目標(biāo)，它簡短地陳述了學(xué)生在接受教學(xué)之后，應(yīng)該在自己的行為和能力上表現(xiàn)出來的預(yù)期成績或者進(jìn)步。好的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該能區(qū)分什么是學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容;而在確定這些目標(biāo)時，一般要求教師必須以可測量的方式明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。