2013年心理咨詢師二級專項練習題:教育心理學(24)

　　(八)教學設(shè)計

　　1.相對于新教師，老師教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現(xiàn)在(ACD)

　　A、計劃觀念 B、計劃方法 C、 計劃形式 D、計劃功用

　　相對于新教師，老師教師能制訂更為有效的教學計劃，這主要表現(xiàn)在三方面：在計劃觀念上，老師教師是以學生為中心，考慮如何讓學生來學習;而新教師是以教材或教學為中心，考慮如何來教好某個內(nèi)容;在計劃形式上，老師教師所計劃的很多內(nèi)容并沒有反映在書面上，其教案內(nèi)容又是雖然不多，但在頭腦中已經(jīng)對學生學習進行了反復思考，而新教師雖然教案內(nèi)容看似很多，但大多是一些“細枝末節(jié)”的思考，無法圍繞主要目標或內(nèi)容來計劃教學;在計劃的功能上，老師教師的計劃是為教學目標或?qū)W習目標服務(wù)，往往會根據(jù)學生當前的學習狀況作相應(yīng)調(diào)整，而新教師往往為了計劃而計劃，其計劃常常無法有效指導課堂教學。

　　2.教學目標的功能在于(ABC)

　　A、導“學” B、導“教” C、導“測” D、導“管”

　　教學目標通常也稱為學習目標，它簡短地陳述了學生在接受教學之后，應(yīng)該在自己的行為和能力上表現(xiàn)出來的預期成績或者進步。好的學習目標應(yīng)該能區(qū)分什么是學生要學的內(nèi)容;而在確定這些目標時，一般要求教師必須以可測量的方式明確學習內(nèi)容。