2013年心理咨詢師二級專項(xiàng)練習(xí)題:社會心理學(xué)(24)

　　6.心理理論的經(jīng)典測驗(yàn)(A)

　　(A)錯誤信念 (B)觀點(diǎn)采擇 (C)點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn) (D)三山實(shí)驗(yàn)

　　錯誤信念的掌握往往被視為兒童是否認(rèn)識到個體能夠以不同方式表征同一課題或事件的的證據(jù)，因此錯誤信念任務(wù)被視為是否具有心理的表征理論的某種“石蕊檢驗(yàn)”。這類研究始于韋默和伯納的實(shí)驗(yàn)，他們的實(shí)驗(yàn)旨在探究兒童能否不受自己關(guān)于某一客體位置的錯誤信念的影響，而能正確預(yù)測他人行為的能力。在他們的任務(wù)中，讓被試觀察用玩偶演示的故事：男孩Maxi將巧克力放在廚房的一個碗柜(位置A)，然后離開;他不在時，母親把巧克力轉(zhuǎn)移到另一個碗柜(位置B)。Maxi因不在現(xiàn)場，因此不知道巧克力已經(jīng)移位。要求被試判斷Maxi回廚房拿巧克力時，將在何處尋找。

　　7.感知運(yùn)動階段兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是(A、B、C、E)

　　A 形成客體永久性 B 形成有組織的感覺和動作能力

　　C 表現(xiàn)出為動作所束縛的智慧功能 D 出現(xiàn)可逆性

　　E 形成因果性認(rèn)識

　　8.在形式運(yùn)算階段，兒童獲得了守恒概念。(×)

　　在具體運(yùn)算階段，兒童獲得了數(shù)的守恒概念

　　9.皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”表明，前運(yùn)算階段兒童的主要思維特點(diǎn)是自我中心主義。(√)

　　“三山實(shí)驗(yàn)”，把一個小人放在山的模型前，讓兒童坐在不同的角度觀察，說出這個小人處在山的哪一個方向，兒童說不出來，皮亞杰以此證明了兒童采取一種自我中心的單向思維