2008年5月心理咨詢(xún)師二級(jí)理論考試真題(六)

　　101、不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)包括( )。

　　(A)動(dòng)作和行為無(wú)目的 (B)行為雜亂無(wú)章難以理解

　　(C)動(dòng)作和行為可理解 (D)行為的增加與環(huán)境一致

　　102、精神分裂癥的特點(diǎn)是( )。

　　(A)精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí) (B)多起病于青年和壯年

　　(C)智能受損往往較嚴(yán)重 (D)患病期間自知力喪失

　　103、許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括( )。

　　(A)體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn) (B)操作標(biāo)準(zhǔn)

　　(C)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn) (D)內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)

　　104、壓力造成的臨床相包括( )。

　　(A)壓力源的性質(zhì) (B)滯后型癥狀

　　(C)對(duì)壓力的響應(yīng) (D)及時(shí)型癥狀

　　105、選擇測(cè)驗(yàn)必須注意，所選測(cè)驗(yàn)必須( )。

　　(A)適合主試者的要求 (B)符合心理測(cè)量學(xué)的要求

　　(C)適合測(cè)量的目的 (D)適合主試者的職業(yè)道德要求

　　106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有( )。

　　(A)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度 (B)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)

　　(C)分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系 (D)分析被試者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)

　　107、年齡量表的基本要素是( )。

　　(A)智商 (B)一組可以區(qū)分不同年齡組的題目

　　(C)常模表 (D)一個(gè)常模團(tuán)體

　　108、信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是( )。

　　(A)估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍

　　(B)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍

　　(C)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形

　　(D)了解誤差分?jǐn)?shù)的大小

　　109、下列說(shuō)法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀(guān)點(diǎn)的是( )。

　　(A)一切心理動(dòng)力來(lái)源于人類(lèi)的性本能

　　(B)力比多不是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

　　(c)自我保存本能是個(gè)體唯一心理動(dòng)力

　　(D)個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力

　　110、咨詢(xún)中使用心理測(cè)驗(yàn)的工作程序是( )。

　　(A)說(shuō)明意義并征得求助者的同意

　　(B)根據(jù)求助者問(wèn)題性質(zhì)選擇測(cè)驗(yàn)

　　(C)明確測(cè)驗(yàn)對(duì)求助者心理問(wèn)題的參考作用

　　(D)正確處理測(cè)量結(jié)果與臨床觀(guān)察的不一致

　　111、提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)該做的工作包括( )。

　　(A)設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案

　　(B)核實(shí)各項(xiàng)臨床資料

　　(C)分析導(dǎo)致求助者心理問(wèn)題的可能原因

　　(D)評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)

　　1 12、羅杰斯提出的心理健康者的5個(gè)特征包括( )。

　　(A)樂(lè)于接受一切經(jīng)驗(yàn) (B)樂(lè)于獲得他人幫助

　　(C)時(shí)刻保持生活充實(shí) (D)時(shí)刻保持積極樂(lè)觀(guān)

　　1 13、使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意( )。

　　(A)要做好充分的理論準(zhǔn)備 (B)避免個(gè)人發(fā)泄

　　(C)以良好咨詢(xún)關(guān)系為基礎(chǔ) (D)避免無(wú)情攻擊

　　1 14、受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特征是( )。

　　(A)自由 (B)尊重道德觀(guān)念

　　(C)激進(jìn) (D)不拘泥于現(xiàn)實(shí)

　　115、LES的不足之處是( )。

　　(A)采用即時(shí)記錄方法 (B)易受評(píng)定者的情緒狀態(tài)影響

　　(c)總分計(jì)算比較復(fù)雜 (D)對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差

　　116、尋找引發(fā)心理行為問(wèn)題的生物學(xué)原因時(shí)，應(yīng)該考慮的因素包括( )。

　　(A)軀體疾病 (B)年齡差異

　　(C)社會(huì)交往 (D)性的差異

　　117、依據(jù)臨床案例，可以把致病的認(rèn)知因素分為( )認(rèn)知偏差。

　　(A)無(wú)我感 (B)無(wú)助感

　　(C)知識(shí)性 (D)個(gè)性

　　l 18、系統(tǒng)脫敏法的步驟包括( )。

　　(A)教求助者掌握放松技巧

　　(B)教求助者觀(guān)察外部刺激

　　(C)讓求助者將引起焦慮的情境劃分成不同的等級(jí)

　　(D)讓求助者想象引起焦慮的情境的同時(shí)練習(xí)放松

　　1 19、根據(jù)語(yǔ)義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子有意義，必須做到( )。

　　(A)表語(yǔ)位置上不能使用“我”

　　(B)謂語(yǔ)位置上不能使用系動(dòng)詞

　　(C)表語(yǔ)位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　(D)把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件

　　120、在求助者中心療法中，自我概念指求助者( )。

　　(A)對(duì)自己錯(cuò)誤觀(guān)念的認(rèn)識(shí) (B)如何看待自己

　　(C)對(duì)自己的批評(píng) (D)對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)

　　12l、模仿法常用的具體方法包括( )。

　　(A)角色扮演 (B)生活示范

　　(C)比喻示范 (D)參與示范

　　122、MMPI.2新增的效度量表是( )。

　　(A)Fb(B)VRIN

　　(C)Pd(D)TRIN

　　123、BRMS評(píng)定時(shí)間的一般規(guī)定是( )。

　　(A)一次評(píng)定需20分鐘 (B)再次評(píng)定間隔一般為2到6周

　　(C)一次評(píng)定需30分鐘 (D)再次評(píng)定間隔一般為6到8周

　　124、完成WISC-CR的積木測(cè)驗(yàn)需要具備的能力是( )。

　　(A)廓圖建構(gòu) (B)視覺(jué)動(dòng)作協(xié)調(diào)

　　(C)空間想像 (D)圖像背景分辨

　　125、SCL-90的總分主要用途是反映( )。

　　(A)病情嚴(yán)重程度 (B)癥狀群的特點(diǎn)

　　(C)癥狀群的分布 (D)病情演變情況