2021年心理咨詢師考試基礎(chǔ)知識(shí)試題（13）

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2021年心理咨詢師考試基礎(chǔ)知識(shí)試題（13）

1個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)屬于(　　)。

A.嫉妒

B.羞恥

C.內(nèi)疚

D.社交焦慮

[正確答案]C

內(nèi)疚是個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情緒體驗(yàn)。

2(　　)是聯(lián)系個(gè)體內(nèi)、外世界的橋梁。

A.情緒

B.意志

C.思維

D.態(tài)度

[正確答案]D

3大量的神經(jīng)細(xì)胞集中的地方稱做()。

A.神經(jīng)中樞

B.神經(jīng)元

C.神經(jīng)線

D.自主神經(jīng)

[正確答案]A

大量的神經(jīng)細(xì)胞集中的地方稱做神經(jīng)中樞。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。腦又由腦干、間腦、小腦和端腦組成。

4皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同守恒概念，6歲時(shí)會(huì)掌握(　　)。

A.重量守恒

B.容量守恒

C.質(zhì)量守恒

D.能量守恒

[正確答案]A

自20世紀(jì)60年代開始，瑞士心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)展理論引起了人們的重視。皮亞杰著名的工作就是對(duì)守恒概念的研究。皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同守恒概念，通常兒童到5歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒，6歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒，7歲時(shí)才有容量守恒概念。后來，有人把皮亞杰在研究中所采用的一些作業(yè)和問題組級(jí)成標(biāo)準(zhǔn)化量表，用來研究?jī)和谀骋话l(fā)展水平的特性。

5在會(huì)談過程中，心理咨詢師的做法不正確的是(　　)。

A.提問過程中避免失誤

B.心理咨詢師的態(tài)度必須保持中性

C.在攝入性會(huì)談中，可以講一些題外話，緩解緊張氣氛

D.不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容

[正確答案]C

會(huì)談過程中，心理咨詢師應(yīng)注意的事項(xiàng)有：(1)心理咨詢師的態(tài)度必須保持中性。(2)提問中避免失誤。(3)心理咨詢師在攝入性會(huì)談中，除提問和引導(dǎo)性語言之外，不能講任何題外話，故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。(4)不能用指責(zé)、批判性語言阻止或扭轉(zhuǎn)求助者的會(huì)談內(nèi)容。(5)在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出性的結(jié)論。(6)結(jié)束語要誠懇、客氣，不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。

6心理咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任與任務(wù)是(　　)。

A.保證臨床資料的準(zhǔn)確

B.建立與維護(hù)良好的咨詢關(guān)系

C.順利地完成心理咨詢

D.準(zhǔn)確提取求助者心理與行為問題的提取關(guān)鍵點(diǎn)

[正確答案]B

建立與維護(hù)良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢師與求助者雙方共同的責(zé)任與任務(wù)，故B項(xiàng)正確。

7一位發(fā)現(xiàn)丈夫有婚外感情的求助者對(duì)咨詢師說：“我的丈夫有婚外情，我很想離婚，但想到孩子還小，一旦離婚，有可能會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，一直下不了離婚的決心，我為此非帶苦惱。”下列說法中，能體現(xiàn)出咨詢師與求助者共情的是(　　)。

A.“無論誰遇到這種情況，都得經(jīng)歷痛苦的抉擇，這是難免的。”

B.“要做出選擇確實(shí)是困難的，但你總得選擇其中之一。”

C.“我看你還是離婚了吧，孩子自己也能帶好。”

D.“每一位妻子遇到這種情況都可能會(huì)在如何解決上苦惱，就像人們?cè)谟龅叫枰x擇的時(shí)候不知如何抉擇一樣，你在得到的時(shí)候可能要失去，而你想很圓滿地解決這個(gè)問題又不失去，但實(shí)在找不出好的辦法，因此非常苦惱，我非常理解你此時(shí)此刻的心情。”

[正確答案]D

8個(gè)提出智力構(gòu)成理論的是英國心理學(xué)家(　　)。

A.卡特爾

B.瑟斯頓

C.斯皮爾曼

D.吉爾福特

[正確答案]C

個(gè)提出智力結(jié)構(gòu)理論的是因素分析之父英國心理學(xué)家斯皮爾曼(C.E.Spearman)，他在對(duì)心理測(cè)驗(yàn)材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，于1904年首創(chuàng)智力的二因素理論。

9人格測(cè)驗(yàn)中，(　　)可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。

A.卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)

B.杰克遜人格問卷

C.愛德華個(gè)人偏好量表

D.艾森克人格問卷

[正確答案]A

人格測(cè)驗(yàn)中，卡氏16種人格因素測(cè)驗(yàn)與其他類似的測(cè)驗(yàn)相比較，它能以同等的時(shí)間(約40分鐘)測(cè)量更多方面主要的人格特質(zhì)，并可作為了解心理障礙的個(gè)性原因及心理疾病診斷的重要手段，也可用于人才的選拔。

10SDS的條文“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難”所希望引出的癥狀為(　　)。

A.能力增強(qiáng)

B.有價(jià)值感

C.能力減退

D.無價(jià)值感

[正確答案]C

SDS的條文中“我覺得經(jīng)常做的事情并沒有困難屬于反向評(píng)分題”，其所希望引出的癥狀是能力減退。

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