2020年心理咨詢師社會心理學章節(jié)練習題及答案：人的社會化

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2020年心理咨詢師社會心理學章節(jié)練習題及答案：人的社會化

1.個體的社會化有( B )素質(zhì)的基礎(chǔ)。

A.性別

B、生物遺傳

C、個性

D、能力

2.個人的社會化與個性化是(C)的過程。

A、截然相反

B、互不相關(guān)

C、辯證統(tǒng)一

D、互為矛盾

參考解析：社會化與個性化過程是伴生的,相互影響的,二者是不可分割的兩個方面.對于個人的發(fā)展而言,個性化與社會化具有同等重要的地位,社會化保證了人類社會連續(xù)與文化的傳承,個性化使得個人可能具有超越現(xiàn)實而又改善現(xiàn)實的獨特性與創(chuàng)造性.一個社會如果只允許社會化的存在而扼殺個性化,它就可能長期在一種水平上簡單重復.另一方面,如果社會過分強調(diào)個性化而忽視社會化,那么這個社會將可能陷入混亂.

3.下面哪一項屬于叢橫向的角度劃分社會化(A)

A、性別角色社會化

B、發(fā)展社會化

C、反向社會化

D、再社會化

參考解析：橫向劃分社會化的內(nèi)容

(1) 習得基本生活常識

(2) 內(nèi)化社會的行為規(guī)范

(3) 掌握勞動的職業(yè)技能

(4) 政治社會化

(5) 性別角色社會化

4.下面哪一項屬于預(yù)期社會化(D)

A、語言學習

B、罪犯改造

C、成人教育

D、崗前培訓

參考解析：未來角色的非正式學習稱為預(yù)期社會化,這是社會化中最基礎(chǔ)、最一般的部分。

5.個體對(A)的知覺和認知被稱作自我意識。

A、自己存在狀態(tài)

B、自己健康狀況

C、他人對自己評價

D、自己對社會化狀態(tài)

參考解析：自我意識也稱自我,是人對自己身心狀態(tài)及對自己同客觀世界的關(guān)系的意識,包括認識自己的生理狀況(如身高、體重、形態(tài)等)、認識自己的心理特征(如興趣愛好、智力、性格、氣質(zhì)等)，以及自己與他人的關(guān)系(如自己與周圍人們相處的關(guān)系,,自己在集體中的位置與作用等)的認識.

6.曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二個“吾”可以看作是(B)

A、主我

B、客我

C、超我

D、自我

參考解析：米德認為，自我可以分為作為意愿與行為主體的“主我”和作為他人社會評價和社會期待的“客我”。 主我是形式，客我是內(nèi)容。人的自我是在“主我”和“客我”的互動中形成的，同時又是這種互動關(guān)系的體現(xiàn)。“客我”可以改變“主我”，“主我”也可以改變“自我”，二者之間的互動不斷形成新的自我。

7.社會化的特點包括(ACD)

A 個人的社會化與個性化是辯證的統(tǒng)一過程

B 個體的社會化必須在學校進行

C 個體的社會化具有能動性

D 社會化是個終生的過程

參考解析：個體社會化：個體在社會環(huán)境影響下，認識和掌握社會事物、社會標準的過程，通過這個過程，個體得以獨立地參加社會生活。

個體社會化有如下特點：

1. 長期性

a - 因為人不同于動物，初生兒吸取食物以維持營養(yǎng)，披衣蓋被以維持體溫，總之，在生存生長方面，有個特別長的生活依賴期。

b - 初生兒面臨的社會環(huán)境極端復雜，他逐漸長大起來，要掌握的社會事務(wù)和道理很多。

總之人不同于動物，有一個特別長的學習時期，所以個體實現(xiàn)社會化是個特別長的過程。

2. 發(fā)展性

個體從不認識和不掌握社會事務(wù)、社會標準到認識和掌握它們，是個發(fā)展過程：

a - 這種發(fā)展是隨個體身體的發(fā)育、年齡、智力和經(jīng)驗的增長而發(fā)展的。所以個體社會化的發(fā)展過程是與個體生理、心理的成熟發(fā)展過程相適應(yīng)的。不到一定年齡階段，不能認識和掌握復雜的社會生活的要點和準則。

b - 個體社會化應(yīng)該理解為一個貫穿個體一生自始至終的過程，所謂“活到老，學到老”就是這個過程的寫照。

8.自我意識包括(BD)

A 本我

B 主我

C 超我

D 客我

9.自我控制主要表現(xiàn)在(AD)

A 發(fā)動作用

B 創(chuàng)造作用

C 發(fā)展作用

D 制止作用

10.有關(guān)自我意識說法正確的是(CD)

A 嬰兒一誕生就開始有自我意識

B 從小在狼群中成長的狼孩同樣有自我意識。

C 自我意識是逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的

D 自我意識對個人的自我修養(yǎng)有影響

參考解析：自我控制是自我意識在意志上的表現(xiàn)。自我控制表現(xiàn)為兩個方面：一是發(fā)動作用，人們在克服困難的過程中,迫使自己進行某種活動;二是制止作用，人們根據(jù)當時的情境，抑制某些言行。

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