2020年初級(jí)護(hù)師考試模擬題：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)之護(hù)理學(xué)相關(guān)理論

基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)之護(hù)理學(xué)相關(guān)理論：

1.系統(tǒng)論中一個(gè)最基本的思想體現(xiàn)是

A.目的性

B.整體性

C.層次性

D.集合性

E.相關(guān)性

2.有關(guān)成長(zhǎng)與發(fā)展的說法，錯(cuò)誤的是

A.成長(zhǎng)與發(fā)展是按照一定的順序進(jìn)行的

B.個(gè)體心理的發(fā)展是沒有規(guī)律可循的

C.每個(gè)人都要經(jīng)歷相同的發(fā)展階段

D.每個(gè)發(fā)展時(shí)期都有一定的發(fā)展任務(wù)

E.嬰幼兒期的發(fā)展影響個(gè)體的氣質(zhì)和生活方式

3.張某，男，47歲，工程師，因“急性闌尾炎”發(fā)作而急診入院�；颊吣壳白钚枰獫M足哪一層次的需要

A.生理層次的需要

B.安全層次的需要

C.愛與歸屬層次的需要

D.尊重層次的需要

E.自我實(shí)現(xiàn)層次的需要

4.下列不屬于壓力源中心理因素的是

A.孤獨(dú)

B.成績(jī)不佳

C.發(fā)熱

D.結(jié)婚

E.工作欠佳

5.下列被稱為壓力學(xué)之父的是

A.馬斯洛

B.艾瑞克森

C.奧瑞姆

D.漢斯•塞利

E.紐曼

6.趙某，近來工作中遇到許多不愉快的事，為了使自己保持心情愉快，他一有空就聽音樂，有意識(shí)地不去想這些煩惱的事。趙某的行為在心理適應(yīng)防衛(wèi)機(jī)制中屬于

A.否認(rèn)

B.壓抑

C.補(bǔ)償

D.轉(zhuǎn)移

E.升華

7.一個(gè)人已經(jīng)患病但未進(jìn)入患者角色，它屬于

A.患者角色行為異常

B.患者角色行為缺如

C.患者角色行為強(qiáng)化

D.患者角色行為減退

E.患者角色行為的改變

8.下列哪項(xiàng)不屬于護(hù)士角色的是

A.計(jì)劃者

B.咨詢者

C.研究者

D.管理者

E.監(jiān)護(hù)者

9.馬斯洛需要層次理論中愛與歸屬的需要包括的兩個(gè)方面是：

A.愛與尊重

B.接納與滿足

C.給予與得到

D.寬容與理解

E.自尊與悅納

10.馬斯洛將人的基本需要分為5個(gè)層次，由高到低依次為：

A.自我實(shí)現(xiàn)，愛與歸屬，尊重，安全，生理

B.自我實(shí)現(xiàn)，尊重，安全，愛與歸屬，生理

C.自我實(shí)現(xiàn)，安全，愛與歸屬，尊重，生理

D.自我實(shí)現(xiàn)，尊重，愛與歸屬，安全，生理

E.自我實(shí)現(xiàn)，尊重，愛與歸屬，生理，安全

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基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)之護(hù)理學(xué)相關(guān)理論：

1.答案：B。解析：系統(tǒng)的基本屬性包括整體性、相關(guān)性、層次性、動(dòng)態(tài)性、目的性。整體性為最基本思想體現(xiàn)。

2.答案：B。解析：不論是生理上的成長(zhǎng)，還是能力上的增進(jìn)和心理、社會(huì)的成熟過程，其成長(zhǎng)與發(fā)展都是持續(xù)的、有順序的，并按照有規(guī)律的和可預(yù) 測(cè)的方式進(jìn)行。

3.答案：A。解析：在急性闌尾炎發(fā)作時(shí)，要首先解決患者的疼痛、發(fā)熱等問題，這都屬于生理層次的需要。

4.答案：C。解析：心理性壓力源：如焦慮、恐懼、生氣、挫折、不祥的預(yù)感等。發(fā)熱屬于生理性壓力源。

5.答案：D。解析：漢斯•塞利，被稱為壓力學(xué)之父。

6.答案：D。解析：轉(zhuǎn)移是將對(duì)某一對(duì)象的情感或行為轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較能接受的代替對(duì)象身上。

7.答案：B。解析：角色行為缺如是指患者沒有進(jìn)入患者角色，不承認(rèn)自己是患者。

8.答案：E。解析：護(hù)士角色主要有護(hù)理者、計(jì)劃者、管理者、教育者、協(xié)調(diào)者、咨詢者、維護(hù)者、研究者和改革者。

9.答案：C。解析：因?yàn)閻叟c歸屬的需要是第三層次的需要，它包括給予和得到兩個(gè)方面。

10.答案：D。解析：生理需要一旦得到滿足，安全的需要便愈發(fā)強(qiáng)烈。愛與歸屬的需要是第三層次的需要。自尊的需要處于需要的第四層次。自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高層次的基本需要。

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