2019年ACI注冊(cè)心理咨詢師《測(cè)量心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱：心理測(cè)驗(yàn)編制

《測(cè)量心理學(xué)》在注冊(cè)心理咨詢師考試中向來(lái)是十分重要的組成部分，《測(cè)量心理學(xué)》部分的知識(shí)點(diǎn)涉及心理測(cè)試?yán)碚摪�括�?jì)算等內(nèi)容，相對(duì)繁雜，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道按照章節(jié)為您整理了《測(cè)量心理學(xué)》復(fù)習(xí)提綱，幫助大家進(jìn)行備考復(fù)習(xí)，請(qǐng)各位考生認(rèn)真記憶以下知識(shí)點(diǎn)。

二、心理測(cè)驗(yàn)編制——心理測(cè)驗(yàn)原理之一

重要概念

1、概念界定：對(duì)待測(cè)的心理特點(diǎn)(或概念)進(jìn)行定義，或界定(確定內(nèi)容范圍)

清晰或科學(xué)地界定概念，防止偽概念;不同的概念界定就有不同的測(cè)量。

2、理論建構(gòu)：即明確待編制量表的內(nèi)容結(jié)構(gòu);不同理論就有不同的測(cè)量;

3、理論：理論有時(shí)也叫結(jié)構(gòu)或模型。人們關(guān)于事物知識(shí)的理解和論述(百度百科)

4、量尺：測(cè)量學(xué)中把定有參照點(diǎn)和單位的數(shù)量連續(xù)體叫做量尺，一般叫量表，為避免混淆，我們這里叫量尺。通俗題講就是刻度。

5、特質(zhì)論：是心理測(cè)量的最基本理論，區(qū)別于認(rèn)知心理學(xué)中的信息加工理論(過(guò)程論)

補(bǔ)充：心理特質(zhì)，表現(xiàn)在一個(gè)人身上所特有的穩(wěn)定的行為方式。

思考題：

1、心理測(cè)驗(yàn)編制在制定編題計(jì)劃(內(nèi)容構(gòu)思)上應(yīng)該考慮哪些方面?

①界定概念：清晰或科學(xué)地界定概念，防止偽概念。

注意：不同的概念界定就有不同的測(cè)量

理論建構(gòu)：即明確待編制量表的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。注意：不同理論就有不同的測(cè)量

A.幾個(gè)方面就是幾個(gè)維度;舉例：學(xué)生生活滿意感量表、主觀社會(huì)支持量表

B.內(nèi)容建構(gòu)也即是理論建構(gòu)：結(jié)構(gòu)式理論

C.要編一個(gè)新的量表，需要內(nèi)容創(chuàng)新或理論創(chuàng)新

做好總體構(gòu)思：

A.做好理論研究工作;  B.思考與見(jiàn)識(shí);  C.通過(guò)觀察、訪談完善有關(guān)理論(自下而上)

2、心理測(cè)驗(yàn)編制在設(shè)計(jì)測(cè)試題目(題目編制)上應(yīng)該考慮哪些方面?

(1)透徹理解相關(guān)的心理概念

(2)熟悉抽象概念的具體行為表現(xiàn)

A.通過(guò)觀察或訪談獲得素材B.閱讀，多參考別人的量表獲得素材

書(shū)本P134-135

(1)收集測(cè)驗(yàn)資料

資料要有普遍性。一是當(dāng)編寫(xiě)智力類(lèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，所收集的數(shù)據(jù)對(duì)于不同文化背景、不同經(jīng)濟(jì)地位、不同地區(qū)的個(gè)人能夠或者團(tuán)體應(yīng)當(dāng)是公平的，盡可能避免特殊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的影響;而當(dāng)編制人格測(cè)驗(yàn)時(shí)，資料應(yīng)當(dāng)能夠全面反映某一文化背景中的團(tuán)體的基本人格特征。

資料具有趣味性。減少受試者由于缺乏足夠動(dòng)機(jī)而引起的測(cè)量誤差。

資料全面。無(wú)論是能力或是人格，都是復(fù)雜的復(fù)合性心理結(jié)構(gòu)，必須包含許多不同類(lèi)型的題目去測(cè)量。

(2)選擇項(xiàng)目形式

選擇項(xiàng)目形式時(shí)，要考慮受測(cè)者的年齡、測(cè)量的目的、題目的性質(zhì)等因素。

原則：受測(cè)者容易明白的測(cè)驗(yàn)方法使受測(cè)者不會(huì)因?yàn)轭}目形式不當(dāng)而做錯(cuò)

測(cè)驗(yàn)過(guò)程省時(shí)計(jì)分省時(shí)經(jīng)濟(jì)

(3)編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目

題目的取樣應(yīng)當(dāng)對(duì)想要測(cè)的心理品質(zhì)具有代表性，即題目能夠真正反映測(cè)量對(duì)象的特征

題目的取材范圍要和編題計(jì)劃所列項(xiàng)目的范圍一致

題目的難度應(yīng)有一定的分布范圍題目的用語(yǔ)要力求簡(jiǎn)練簡(jiǎn)短，淺顯明了

初編題目的數(shù)量要多于最終所需要的數(shù)量，以便篩選或者編制副本

測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的說(shuō)明必須簡(jiǎn)明

3、試述量尺的概念與組成要素?

(1)測(cè)量學(xué)中把定有參照點(diǎn)和單位的數(shù)量連續(xù)體叫做量尺。與測(cè)量要素中的法則有關(guān)。

(2)量尺的要素：參照點(diǎn)(零點(diǎn))和單位

理想的量尺：有絕對(duì)的零點(diǎn)和相等的單位

心理測(cè)驗(yàn)中量表沒(méi)有絕對(duì)的零點(diǎn)，單位也可能不等

4、試述量尺的分類(lèi)?

1) 按以數(shù)據(jù)的測(cè)量水平分

A. 類(lèi)別量表：僅區(qū)分類(lèi)別

B. 等級(jí)量表：同時(shí)區(qū)分等級(jí)、位次

C. 等距量表：數(shù)量之間有相等的單位，但零點(diǎn)為相對(duì)零點(diǎn)，非絕對(duì)零點(diǎn)

D. 等比量表：數(shù)量之間具有比例關(guān)系

2) 按連續(xù)體的形式分

A. 迫選量表(Force-Choice Scale)： 如EPQ

B. Likert量表(總加量表)：一種單維量表，假定所有項(xiàng)目同樣重要，最后得分相加。

C. Guttman(格特曼)量表(累加量表)

D. Thurstone量表 (沙氏通量表：最不贊同到最贊同方向分為若干類(lèi),譬如11類(lèi)。)

E. 語(yǔ)義區(qū)分量表(semantic differential scale)：一種多維度量表(自信1---5不自信)

F. 程度量表(臨床)

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