環(huán)球網(wǎng)校經(jīng)濟師學員經(jīng)驗分享：一路有你

與環(huán)球網(wǎng)校結(jié)緣，是緣于經(jīng)濟師的一次購書經(jīng)歷，因為是零基礎(chǔ)，欣然加入，然后就有了長達幾個月的相攜相伴。

最初聽趙照老師的課時，除了親切，大概更多的是那種懵懂感，明明這個按常規(guī)的理解是得到了，可是按理論的推斷卻是產(chǎn)出了，明明感覺按文字解讀，可以與這個理論搭邊了，一對答案又風馬牛不相及的擦肩而過之憾，有些知識點，也僅僅是一字之差，卻生生的差出了毫厘與千里的距離，每次當老師站在屏前，開始刷題講案例時，感覺整個人就罩在趙老師“人力坑王”的模式中不能自拔，甚至一度也曾陷在了中年人理解能力不足，不再適合于考證這樣的困惑中。

好在，只要網(wǎng)在，網(wǎng)校在，只有努力在，錄播課在，機會就在，在一遍一遍的聽讀回味中，在一個章節(jié)又一個章節(jié)的筆記中，有了一次又一次的領(lǐng)悟，也有了一道又一道題的突破。

于是晨起忙碌的上班路上，在倦意滿滿的晚歸時間，聽課成了第一要務(wù)，有時累了小瞇一會，猛一下醒來，手機還在聽課模式中，會有一種愧疚感，老師還在屏前繪聲繪色地講著，怎么就把那一個多小時睡過去了呢?然后加足馬力，繼續(xù)開動。當然也有頹廢的時候，覺得有些地方學不通，學不懂，記不住，那時也會有挫敗感，會覺得很茫然，

自己究竟初衷是什么?而這樣的努力又為了什么?

而每一個太陽升起的時候，又會有重生的感覺，依舊是循環(huán)播放的模式。就那樣那些經(jīng)濟基礎(chǔ)中的知識點，那些人力的考點和基礎(chǔ)技能，密密實實地匯成一幅圖，一張網(wǎng)，點點滴滴沉積在日歷中，那段，很辛苦，也很充實。

然后，與書相伴的日子也漸漸鮮活明朗起來，家人說學習這段，不躁了，脾氣不大了，心情也開朗了，有時候會有那種感覺，自己已游離在紛擾塵世之外，心無雜念，就朝著一個方向，一個目標行進了。

就那樣日子從炎炎夏日，垂涎欲滴的綠，滑到了厚實的秋，葉由青綠轉(zhuǎn)成金燦燦的黃，細數(shù)著書頁，任那些如水的時光在與網(wǎng)校相伴的日子里飛逝。

翻著離11月3日越來越近的日歷，趙老師還在屏前刷題，歸納知識點，那日為了緩解緊張的學習氣氛，她笑著說為了幫學員們踩人力這些坑，她都成網(wǎng)紅了，屏上就跟了一串學員們的點贊贈花，并肩作戰(zhàn)同舟共濟的感覺，讓信心也漲起來，那天，有人在框里玩笑說，讓暴風雨快來吧!

而當面對那場緊張而刺激的考試時，看著屏上的指針分分秒秒的跳動，有一剎那，也生出了被虐千百次卻如初戀的感動，說真的，感覺自己在知識的掌握程度上，點是都到了，但面不夠廣，也不夠細，那種忐忑感一直持續(xù)到交卷。

然后當再一次點開網(wǎng)校的屏，答案直播時，有愧對老師教誨的感覺，在83與84間徘徊的失落，一度讓心情低落，家人安慰說，過程也很重要，于是那夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)后也豁然開朗。學習是件很辛苦的事，一份耕耘換一份收獲的道理，從來未變過，沒有得到的那份，也定是自已懈怠和缺失的那份。

回顧在這份追逐中，其實有苦也有樂，曾經(jīng)的孜孜不倦，曾經(jīng)的伏案苦讀，不僅僅是對中年不惑自己的一種挑戰(zhàn)，對孩子也是一種激勵和鞭策，這樣想來所有的努力都是值得的。

然后，等待的日子也變得細碎而綿長，偶爾也會收到網(wǎng)校發(fā)來的消息，原來，這份陪伴從始至終，一直都在。

一路有你，真好!

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