2018年高級(jí)育嬰師基礎(chǔ)習(xí)題(7)

　　【摘要】環(huán)球網(wǎng)校編輯為考生發(fā)布“2018年高級(jí)育嬰師基礎(chǔ)習(xí)題(7)”的新聞，育嬰師，一個(gè)近年來新興的職業(yè)，嬰幼兒早期教育市場(chǎng)迅猛發(fā)展，聘請(qǐng)育嬰師進(jìn)行早期的科學(xué)喂養(yǎng)，逐漸成為一個(gè)熱門職業(yè)領(lǐng)域，來為廣大嬰幼兒家庭提供專業(yè)的服務(wù)。如果想要報(bào)考育嬰師，請(qǐng)關(guān)注環(huán)球網(wǎng)校育嬰師頻道發(fā)布的育嬰師相關(guān)復(fù)習(xí)資料。

　　最新資訊：2018年育嬰師師報(bào)考條件

　　A、中度燙傷 B、重度燙傷 C、輕度燙傷 D、藥物腐蝕損傷

　　2、在受損部位的兩側(cè)固定肢體，盡可能抬高患部，是處理嬰兒( B )的方法。

　　A、溺水 B、骨折 C、觸電 D、氣管異物

　　3、嬰兒如果誤( C )類服腐蝕性藥物要及時(shí)催吐，并要喝含淀粉的液體。

　　A、堿性 B、酸性 C、碘酒 D、強(qiáng)酸

　　4、實(shí)施嬰兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃一般采取行程性評(píng)估的評(píng)估方式，或稱( D )。

　　A、基本評(píng)估 B 、整體評(píng)估 C、總結(jié)性評(píng)估 D、過程評(píng)估

　　5、如果將實(shí)現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成( D )是錯(cuò)誤的。

　　A、通過多種途徑進(jìn)行教育

　　B、科學(xué)安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能

　　C、通過多種形式進(jìn)行教育

　　D、通過完整的教育手段和教育形式對(duì)嬰兒集中進(jìn)行教育

　　6、在運(yùn)用反復(fù)性原則時(shí)，施教者錯(cuò)誤的做法是( A )。

　　A、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)時(shí)，要充分考慮施教者的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣

　　B、有選擇、有間隔、有變化地反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練

　　C、幫助嬰兒積累多種經(jīng)驗(yàn)

　　D、幫助嬰兒熟練操作各種技能，促進(jìn)各領(lǐng)域發(fā)展

　　7、觀察評(píng)價(jià)法是以( B )為依據(jù)的。

　　A、觀察的環(huán)境

　　B、不同年齡段的嬰兒有不同的行為表現(xiàn)的規(guī)律，對(duì)照各領(lǐng)域的發(fā)展情況，評(píng)估嬰兒的發(fā)展水平

　　C、評(píng)價(jià)人員的心情

　　D、嬰兒的身體狀況

　　8、DDST發(fā)育篩選是以( A )分布在四個(gè)領(lǐng)域。

　　A、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、適應(yīng)性、語言、大運(yùn)動(dòng)

　　B、個(gè)人—社會(huì)、前庭平衡、美感、大運(yùn)動(dòng)

　　C、個(gè)人—社會(huì)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、大運(yùn)動(dòng)

　　D、個(gè)人—社會(huì)、前庭平衡、語言、大運(yùn)動(dòng)

　　9、目前從事育嬰職業(yè)的人員存在( C )這種狀況。

　　A、專業(yè)知識(shí)沒有較大差異

　　B、工作態(tài)度都一樣認(rèn)真敬業(yè)

　　C、基礎(chǔ)和文化水平不同

　　D、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差不大

　　10、我國第一個(gè)把育嬰職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理的依據(jù)是《育嬰員國家職業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要是針對(duì)( C )歲。

　　A、1—3 B、0-5 C、0-3 D、2—6

　　11、高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)指導(dǎo)要遵循( A )。

　　A、循序漸進(jìn)的原則、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、互動(dòng)的原則

　　B、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、反復(fù)性原則、互動(dòng)的原則

　　C、整體性原則、差異性原則、互動(dòng)的原則

　　D、理論聯(lián)系實(shí)際的原則、環(huán)境育人性原則、互動(dòng)的原則

　　12、( C )原則要求培訓(xùn)內(nèi)容從簡到繁，從低到高，與培訓(xùn)對(duì)象的基礎(chǔ)和接受能力相適應(yīng)。

　　A、差異性

　　B、理論聯(lián)系實(shí)際的

　　C、循序漸進(jìn)的

　　D、互動(dòng)的

　　13、培訓(xùn)人員要持證上崗，培訓(xùn)指導(dǎo)的內(nèi)容就必須( C )。

　　A、要體現(xiàn)價(jià)值性

　　B、提高育嬰師(員)的學(xué)歷

　　C、既要有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)操作能力

　　D、要有欣賞性

　　14、對(duì)育嬰員(師)舉行定期和不定期的培訓(xùn)，來提高從業(yè)人員素質(zhì)是( C )進(jìn)行的。

　　A、隨意的、有步驟的

　　B、隨機(jī)的、無目的的

　　C、有計(jì)劃、有目的、有步驟

　　D、盲目的、雜亂無章

　　15、( B )是培訓(xùn)班正確的籌備與工作流程。

　　A、學(xué)員報(bào)名~發(fā)簡章~學(xué)員注冊(cè)~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評(píng)估~發(fā)證書

　　B、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~學(xué)員注冊(cè)~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評(píng)估~發(fā)證書

　　C、發(fā)簡章~學(xué)員報(bào)名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊(cè)~評(píng)估~參加培訓(xùn)~發(fā)證書

　　D、學(xué)員報(bào)名~發(fā)簡章~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊(cè)~參加培訓(xùn)~發(fā)課程表~發(fā)證書~評(píng)估

　　16、培訓(xùn)計(jì)劃是以( A )為主要內(nèi)容。

　　A、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、目標(biāo)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)

　　B、時(shí)間、地點(diǎn)、目標(biāo)、人員、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織評(píng)論、總結(jié)

　　C、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、活動(dòng)、評(píng)估、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)

　　D、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、人員、結(jié)業(yè)、組織管理、總結(jié)

　　17、( D )是對(duì)育嬰員(師)進(jìn)行評(píng)估的有效渠道。

　　A、學(xué)歷、服飾和經(jīng)驗(yàn)

　　B、教學(xué)、習(xí)慣和家庭

　　C、教學(xué)、實(shí)踐和家庭

　　D、教學(xué)、實(shí)踐和社會(huì)

　　18、( C )是對(duì)培訓(xùn)指導(dǎo)家長(看護(hù)人)的意義錯(cuò)誤的理解。

　　A、“家長是孩子的第一任老師”

　　B、嬰兒智力的發(fā)展關(guān)鍵在于接受教育的環(huán)境，家長是最好的老師

　　C、家長(看護(hù)人)的任務(wù)是料理嬰兒的生活

　　D、家庭環(huán)境、家長(看護(hù)人)的行為對(duì)嬰兒的成長至關(guān)重要

　　19、指導(dǎo)培訓(xùn)家長和看護(hù)人不應(yīng)采用( A )等方法。

　　A、書信或是網(wǎng)上論壇

　　B、設(shè)立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關(guān)活動(dòng)

　　C、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個(gè)別指導(dǎo)服務(wù)

　　D、組織討論交流、家長會(huì)、面對(duì)面的交談

　　20、采用( C )的溝通方式與家長及看護(hù)人進(jìn)行交流是不禮貌的。

　　A、目光要與對(duì)方平視，身體略前傾

　　B、與談話者保持一定距離

　　C、不需要傾聽，只要提出自己的要求和看法即可

　　D、服飾整潔美觀，與育嬰師身份相符。

　　21、對(duì)高級(jí)育嬰師開展培訓(xùn)時(shí)培訓(xùn)內(nèi)容和方法的要求不正確的項(xiàng)是( A )。

　　A、充分發(fā)揮高級(jí)育嬰師的培訓(xùn)主體

　　B、把培訓(xùn)對(duì)象作為培訓(xùn)的主體

　　C、以培訓(xùn)對(duì)象是否能夠接受為出發(fā)點(diǎn)

　　D、以培訓(xùn)對(duì)象是否需要為出發(fā)點(diǎn)

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