2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二

　　【摘要】一年一度的教師資格考試報名正在各省份緊張的進行中，為了讓報考教師資格考生循序漸進的備考2015年教師資格考試，環(huán)球網(wǎng)校整理了“2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二”，供各位考生練習，希望各位報考教師資格考試的考生都可以順利通過2015年教師資格考試。　

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　　2015教師資格統(tǒng)考《幼兒保教知識與能力》模擬測試二

　　一、單項選擇題

　　1.讓幼兒學會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學前教育中的(　　)原則。

　　A.獨立自主性

　　B.發(fā)展適宜性

　　C.活動性

　　D.綜合性

　　2.關(guān)于幼兒言語的發(fā)展，正確的表述是(　　)。

　　A.語言理解的發(fā)生發(fā)展在先，語言表達的發(fā)生發(fā)展在后

　　B.語言理解和語言表達同時同步產(chǎn)生

　　C.語言表達的發(fā)生發(fā)展在先，語言理解的發(fā)生發(fā)展在后

　　D.語言理解是在語言表達的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

　　3.以下幾種游戲中，(　　)屬于創(chuàng)造性游戲。

　　A.角色游戲

　　B.體育游戲

　　C.音樂游戲

　　D.智力游戲

　　4.20世紀影響最廣泛的兒童思維發(fā)展理論是(　　)的兒童思維階段理論。

　　A.桑代克

　　B.皮亞杰

　　C.斯金納

　　D.杜威

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　　5.小明親眼目睹欺負弱小朋友的同學經(jīng)常受到老師的嚴厲批評和處罰，而那些愛護弱小同學的則受到大家的喜愛，久而久之，小明也變成了一個樂于助人的孩子。這種學習屬于(　　)。

　　A.親歷學習

　　B.觀察學習

　　C.遷移學習

　　D.試誤學習

　　6.在幼兒判斷和推理過程中，幼兒初期常常不能按(　　)進行推理和判斷。

　　A.游戲邏輯

　　B.生活邏輯

　　C.直觀邏輯

　　D.客觀邏輯

　　7.在歌唱或做韻律動作時，往往不能和其他人同時開始和結(jié)束的是(　　)。

　　A.小班兒童

　　B.中班兒童

　　C.大班兒童

　　D.各年齡班兒童

　　8.在白布上，貼上紫色的茄子，這樣的貼絨教具運用了(　　)的感知規(guī)律。

　　A.感覺后像

　　B.感覺對比

　　C.知覺的整體性

　　D.知覺的理解性

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　　9.國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學前階段通過教育已經(jīng)能夠認識一定數(shù)量的字了，所以至少在學前班可以進行“小學化”的識字教育。這種做法(　　)。

　　A.有道理，通過提前識字可以促進兒童的發(fā)展

　　B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做

　　C.在條件好的城市的幼兒園大班可行

　　D.可行，因為提前學習知識有利于兒童在競爭中處于有利地位

　　10.急性重型腹瀉對兒童的危害最主要是(　　)。

　　A.營養(yǎng)不良

　　B.內(nèi)分泌紊亂

　　C.代謝紊亂

　　D.脫水、水電解質(zhì)紊亂

　　二、簡答題

　　11.簡述家庭教育的特點。

　　12.簡述運動技能對幼兒身心發(fā)展的重要性。

　　三、論述題

　　13.閱讀下面材料，回答問題。

　　“哇……，隨著哭聲，我連忙過去，只見苗苗柔軟的小手上有一道被指甲劃過的血印。我問是誰干的，旁邊的小朋友七嘴八舌地告訴我：“南南!”我生氣地問道：“南南，你為什么要欺負苗苗?”

　　南南紅著臉，很委屈地說：“我要走過去喝水，苗苗把路攔住了，不讓我過去，我才摳他的。”

　　問題：教師應(yīng)如何對待幼兒間的沖突?

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　　四、材料分析題

　　14.閱讀下面材料，回答問題。

　　張穎是一個六歲的男孩，他媽媽是個有心人，把張穎從四歲半到五歲半一年中的問題做了詳細記錄，共有4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是很認真地對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，張穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都與他媽媽正確的教育分不開。

　　問題：根據(jù)案例中的描述，分析張穎的心理發(fā)展突出的年齡特點是什么，并提出正確的教育措施。

　　15.閱讀下面材料，回答問題。

　　小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應(yīng)很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯參加課內(nèi)興趣班活動，也不愿與同伴分享玩具.出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象。

　　問題：結(jié)合材料，分析影響學前兒童同伴交往的因素。

　　五、活動設(shè)計題

　　16.圍繞消防演練主題，設(shè)計一個幼兒園大班活動方案。要求寫明活動目標、活動準備、活動過程等。

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