公務(wù)員考試破解申論-應(yīng)試過程及解題技巧

    對給定材料的閱讀，是申論考試的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)雖然不用在答卷上直接反映，卻是完成其他三個環(huán)節(jié)的前提條件，而且在時(shí)序上居于首位，不容滯后。申論考試，對給定材料的閱讀一定要給予充分的時(shí)間。如果考試時(shí)間為150分鐘，那么對給定材料的閱讀一般不應(yīng)少于40分鐘。只有仔細(xì)閱讀給定材料，真正掌握資料內(nèi)容，才能保證以下三個環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

　　一、審讀材料概述

　　1?審讀材料的要求

　　所謂審讀材料，就是根據(jù)題目的意思和要求，對給定材料進(jìn)行閱讀、審視、分析、理解、把握，以確定材料反映的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)、主要問題，從而為下一步回答問題做好準(zhǔn)備。

　　對申論考試而言。因?yàn)樵诳记皬?fù)習(xí)中，考生一般都已了解了申論答題的要求，所以在考試過程中只需仔細(xì)閱讀所給定的材料，而沒必要再先去分析后面的題目。

　　審讀材料是申論考試的第一道關(guān)口，必須認(rèn)真對待。
在審讀材料時(shí)，重點(diǎn)自然是理解材料的內(nèi)容，但是也不能忽視材料的形式。只有全面掌握材料的形式、范圍和文體等，我們才能準(zhǔn)確理解命題者的初衷，有效地把握住關(guān)鍵問題。否則，便會文不對題，這種現(xiàn)象在歷年公務(wù)員錄用考試中屢見不鮮。

　　2?審讀材料的原則

　　一般地講，在審讀材料時(shí)應(yīng)該遵循以下的原則：

　　(1)整體性原則。仔細(xì)閱讀給定材料，整體把握給定材料，找出給定材料的隱含信息，扣住給定材料的中心來擬題。

　　(2)多角度原則。運(yùn)用“發(fā)散性思維”，分析給定材料，列出2～5個觀點(diǎn)。然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。這個角度是扣緊給定材料的，但不一定是扣緊給定材料的中心的。多角度的原則還可理解為一種“實(shí)效性原則”，就是說，只要緊扣給定材料，寫哪個角度對你有利，能使你發(fā)揮得更好，你就寫哪個角度。

　　(3)篩選性原則。給定材料中很可能包含著許多迷惑信息、多余信息。如果不從總體去概括材料的“寓意”，而只是抓住“只字片語”，盲目下筆，急于寫作，盲目下筆，急于寫作，常常容易陷入誤區(qū)，就會跑題。

　　申論部分的試題主要考查考生對所給資料的歸納、的理解能力，然后根據(jù)材料主題寫一篇有自己見解的文章，是公務(wù)員考試的得分“重頭”。老師提醒，考試所給資料的字里行間都體現(xiàn)出考官的考查意圖，很多考生就是沒有細(xì)細(xì)體會，因理解不到位而失了分[詳細(xì)]


　　二、審讀材料的基本方法

　　1?弄清題意，摸準(zhǔn)要求

　　【例1】

　　新中國成立55周年慶典來臨之際，各種慶祝活動在北京和各地次第展開。根據(jù)中央的統(tǒng)一部署，今年國慶把握“中慶”尺度，提倡節(jié)儉，不搞國慶閱兵、焰火晚會等盛大慶典。 “今年國慶，天安門廣場就是賞花，沒有其他活動。”中共北京市委宣傳部宋貴倫副部長對《摻望東方周刊》說。

　　通過這段話歸納起來有兩種理解：一，國家不重視；二，國家主張節(jié)儉。你贊同以上哪兩種觀點(diǎn)，有沒有第三種觀點(diǎn)，請寫一篇800字左右的（發(fā)言稿）議論文，題目自擬。

　　要寫好這篇議論文，首先要理解宋貴倫副部長講話的含義；同時(shí)要明確自己的觀點(diǎn)。既可以正面立論，也可以反面論述，更可以結(jié)合兩種觀點(diǎn)提出自己的看法，即進(jìn)行具體分析，不明確倒向哪一邊。如有的考生認(rèn)為國家五十五周年的慶典無論如何都是一個值得舉國同慶的日子，不搞大規(guī)模的慶典活動，不是國家不重視，只是國慶典禮的盛大隆重雖然是國家的榮譽(yù)，不鋪張浪費(fèi)、不搞勞民傷財(cái)?shù)男问街髁x、重視國民福利同樣也應(yīng)當(dāng)是國慶的內(nèi)容。這也可以認(rèn)做是第三方觀點(diǎn)，這些都稱得上是弄清題意的。

　　但是，從摸準(zhǔn)要求來看，我們還要進(jìn)一步往深處想一想此次國慶放棄對規(guī)模的追求而注意實(shí)際產(chǎn)生的效果,不僅體現(xiàn)了我黨執(zhí)政為民的思想，同時(shí)也體現(xiàn)了我黨求真務(wù)實(shí)的精神。紀(jì)念國慶活動的改革雖然是細(xì)微的，但是，“于細(xì)微處見精神”。見什么精神？就是堅(jiān)決不搞勞民傷財(cái)?shù)男问街髁x，而是將納稅人的血汗錢扎扎實(shí)實(shí)地用在改善國民的生活福利待遇上，用在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，這就是最大化實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益，這就是身體力行實(shí)踐黨的宗旨。 所以不少考生在弄清題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步摸準(zhǔn)題意蘊(yùn)涵的要求，以《節(jié)儉，我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》、《節(jié)儉，我黨執(zhí)政為民的體現(xiàn)》等為題，結(jié)合實(shí)際，縱論節(jié)儉辦國慶的主旨和意義以及我黨執(zhí)政為民的理念，使議論充分體現(xiàn)出動人的時(shí)代光彩。這不能不說是審題的成功之處了。

　　2?吃透字面，領(lǐng)悟深意

　　對有些材料，必須透過字面去理解其中蘊(yùn)含的比喻或象征意義，以避免答題時(shí)犯就事論事的弊病。

　　【例2】

　　要求根據(jù)寓言詩《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實(shí)際的議論文。寓言詩《鳥的評說》如下：

　　麻雀說燕子／是怕冷的懦夫／燕子說黃鸝／徒有一身美麗的裝束／黃鸝說百靈／聲音悅耳動機(jī)不純／百靈說最無原則的／要算是鸚鵡／鸚鵡說喜鵲／生就一副奴顏媚骨……

　　鳥的評說實(shí)際上就是人的評說。因此，文章決非要求對鳥發(fā)表看法。有一篇題為《尺有所短，寸有所長》的優(yōu)秀論文，這樣起筆：

　　在寓言詩《鳥的評說》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥，它們唇槍舌劍，互相攻擊、詆毀，都自以為是地指出了對方各自的所謂缺點(diǎn)。讀罷寓言詩，我不由得想起了唐代一位大詩人的名句：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這生動說明了尺有所短、寸有所長的哲理。

　　這就一下子透過字面，領(lǐng)悟了以鳥喻人蘊(yùn)含的深意，提出了如何正確看待人的問題。

　　3?借助聯(lián)想，明確針對性

　　要使議論不離題、偏題，審讀材料不僅要準(zhǔn)確，而且還要深刻，這就要借助聯(lián)想，把握議論對象概括的生活現(xiàn)象，從而明確文意的針對性。而一篇文章的議論總是有感而發(fā)的，而這感想又要針對實(shí)際，不能無病呻吟、無的放矢，所以，立意的針對性十分重要。

　　例如閱讀關(guān)于談?wù)摯┲虬绲牟牧?，從字面上看，似乎并沒有什么針對性，穿著打扮無非是屬于個人生活范疇的小事。但如果借助聯(lián)想思考一下，那么和穿著打扮相聯(lián)系的生活現(xiàn)象就十分值得我們?nèi)プh論一番：穿著打扮和情趣愛好、審美意識有什么關(guān)系?和生活水平、市場消費(fèi)有什么關(guān)系？和現(xiàn)代文明、文化心態(tài)有什么關(guān)系？和時(shí)代潮流、社會影響又有什么關(guān)系？只有把議論對象概括的生活現(xiàn)象審視得清楚一些、全面一些，才不會使議論囿于個人生活小事而跳不出來，也可防止任意拎到什么思想高度去解剖一番。只有做到了心中有數(shù)，才能聯(lián)系現(xiàn)狀，針對在穿著打扮上反映出來的實(shí)際問題，展開議論。這樣，文章自然也就有棱角和鋒芒了。

　　【例3】據(jù)《華爾街日報(bào)》報(bào)道，海灣戰(zhàn)爭前夕，該報(bào)記者到駐沙特的美軍陸戰(zhàn)隊(duì)采訪，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙特的帳篷里，在待命的軍艦上，美國官兵正在讀中國的《孫子兵法》。據(jù)說，有個軍官匆忙出征，忘記帶上這本書，趕忙寫信給妻子，讓她把書航寄到前線。陸戰(zhàn)隊(duì)司令格雷將軍指令：《孫子兵法》為陸戰(zhàn)隊(duì)官兵的必讀書。（節(jié)選自張雨生《海灣戰(zhàn)爭與孫子兵法》）

　　美國海軍陸戰(zhàn)隊(duì)官兵對中國的《孫子兵法》奉若至寶，急用先學(xué)，實(shí)屬為解燃眉之急。《孫子兵法》飄洋過海，倍受美國人青睞，并不新鮮。近、現(xiàn)代的英、俄、日、德、法、捷等外文譯本早已風(fēng)靡世界，被日本人稱之為“東方兵學(xué)的鼻祖”、“世界古代第一兵書”，拿破侖作戰(zhàn)時(shí)也曾拜讀過，此書早已成為許多國家高等軍事院校的教材。《孫子兵法》是科學(xué)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)與過去戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)寫成的，曾席卷日本管理界和美國軍事界，顯示了中華民族文化的博大精深。

　　到此為止，我們還可以繼續(xù)展開聯(lián)想，深入分析，明確材料的針對性。有人是這樣展開聯(lián)想的：

　　前不久，在全國范圍內(nèi)的高校里掀起研究“易經(jīng)熱”，祖先的真知灼見，使諸多大學(xué)生感到震驚。日本出現(xiàn)“《菜根談》（明代文人洪應(yīng)明著）熱”，充分顯示了這一事實(shí)：雖經(jīng)歲月流逝，人世滄桑，仍掩飾不住它的燦爛光輝，實(shí)為“中為洋用”的典型。大學(xué)校園里對西方哲學(xué)從熱衷到冷漠，對中國傳統(tǒng)文化從盲目批判到重新關(guān)注，這種“回歸熱”，充分顯示了我國傳統(tǒng)文化的持久魅力。其他，諸如中國的中醫(yī)、中藥、武術(shù)、氣功在世界各地深受歡迎，日本、東南亞尤烈。還有，雷鋒早已走進(jìn)美國的西點(diǎn)軍校，張藝謀導(dǎo)演的電影多次在國外奪得大獎。

　　如今出現(xiàn)一種怪現(xiàn)象：“中國和尚”在國內(nèi)“念經(jīng)”，“聽者寥寥”，但飄揚(yáng)過海卻出現(xiàn)“遠(yuǎn)道的和尚會念經(jīng)”的情形，“墻里開花墻外香”的情形司空見慣。

　　一部分鼓吹民族虛無主義的人，把西方文化吹得天花亂墜，仿佛創(chuàng)造人類文明沒有中國人的份，把中華民族的祖先說得一無是處。

　　有識青年應(yīng)研究、挖掘祖國文化遺產(chǎn)，繼承發(fā)展民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心，就不會出現(xiàn)一提中國便“心灰意懶”、“自慚形穢”，一提西方便“嘆為觀止”，須“仰視才見”的自輕自賤的民族自卑感。

　　三、申論審讀材料實(shí)例

　　【材料】

　　1．美國政府告誡美國人民：“21世紀(jì)是亞洲人的天下”、“日本第一”、“歐洲正在崛起”。

　　2．日本的中小學(xué)教科書上寫著：“日本國土狹小，沒有資源，只有靠技術(shù)、靠奮斗，否則就要亡國。”

　　3?1986年1月28日美國佛羅里達(dá)州納拉爾角的肯尼迪航天中心萬頭攢動，“挑戰(zhàn)者”號將執(zhí)行第十次飛行任務(wù)，15秒種后突然爆炸，有7名宇航員同時(shí)遇難，此后不久，又有900多人報(bào)名參加航天飛行。

　　4?我國長征二號運(yùn)載火箭進(jìn)入歐洲市場。

　　5．中國號稱“吃的王國”，僅雞的吃法就有十幾種，然而美國肯德基家鄉(xiāng)雞到北京前門一側(cè)安營扎寨，顧客盈門，年?duì)I業(yè)額達(dá)1500萬元，并把快餐店開到上海，一時(shí)間掀起了“快餐旋風(fēng)”。

　　【分析】整個世界面臨技術(shù)革命的“第三次浪潮”，一日千里，瞬息萬變，誰不是強(qiáng)者，誰就不屬于這個時(shí)代。不管你喜歡也罷，不喜歡也罷，形勢咄咄逼人，每個人、每個國家都面臨著挑戰(zhàn)。物競天擇，適者生存，除了挑戰(zhàn)，別無選擇。工藝落后，質(zhì)量欠佳，不了解市場需求動態(tài)，設(shè)備陳舊，技術(shù)落后，機(jī)構(gòu)臃腫，管理混亂，遲早要破產(chǎn)。人落后，要被革職；國家落后，要受窮、挨打。要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，然而，優(yōu)勢不是永恒的，應(yīng)抓住契機(jī)，把握時(shí)機(jī)，乘虛而入。挑戰(zhàn)和機(jī)遇總是結(jié)伴而行，只有迎接挑戰(zhàn)，機(jī)遇才可能叩你的門環(huán)。只要我們“人人厲兵秣馬，個個枕戈待旦”，不失時(shí)機(jī)，銳意進(jìn)取，向美國人出售航天器、向日本人銷售電子產(chǎn)品、向荷蘭人出售鮮花、向法國人推銷化妝品、向瑞士銷售機(jī)械手表的機(jī)會永遠(yuǎn)存在。

　　【聯(lián)系實(shí)際】任何個人、任何國家都要卷入競爭的漩渦，今天的優(yōu)勢不一定是永遠(yuǎn)的優(yōu)勢。日本的汽車工業(yè)沖擊著美國的汽車工業(yè)，韓國的電子工業(yè)沖擊著日本的電子工業(yè)，歐共體經(jīng)濟(jì)的沖擊波嚴(yán)重威脅著美國。日本面臨資源貧乏的挑戰(zhàn)，中國面臨人口、能源、資源、生態(tài)平衡、水資源等諸多問題的威脅，應(yīng)堅(jiān)持“一個中心，兩個基本點(diǎn)”，深化改革，把步子邁得大一些，力爭在國際競爭場上力挫群雄，自立于世界民族之林，中國人民有信心、有能力橫刀含笑迎接挑戰(zhàn)。向國際市場挑戰(zhàn)，向太空挑戰(zhàn)，向困擾我們的大自然挑戰(zhàn)，向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)，迎接挑戰(zhàn)，才有出路，迎接挑戰(zhàn)，才有機(jī)遇。

·2010年公務(wù)員錄用考試申論輔導(dǎo)

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