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2016年中級社會工作者《實務(wù)》強化練習(xí)二

更新時間:2015-06-19 15:07:14 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 2016年中級社會工作者《實務(wù)》強化練習(xí)二,環(huán)球網(wǎng)校社會工作者頻道小編整理以供參考。

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  案例

  沈慶,男,22歲,初中沒畢業(yè),性格內(nèi)向、懶散、缺乏上進心。沈慶幼年時,父母離異,他隨父親生活。之后,父親再婚,繼母帶來一位女兒,父親和繼母都沒有工作,一家四口靠低保度日,生活十分困難。沈慶在上小學(xué)時,學(xué)習(xí)還不錯,升初中后,由于父親和繼母對他不管不問,學(xué)習(xí)成績一落千丈。他還天天逛網(wǎng)吧,在網(wǎng)吧結(jié)交了一群“哥們”,由于沒錢上網(wǎng),他負(fù)責(zé)看管“哥們”的財物,以此從“哥們”那邊蹭上網(wǎng)時間或者和“哥們”一塊上網(wǎng)。自從結(jié)交了一群“哥們” 后,他經(jīng)常徹夜不歸。初二第二個學(xué)期,他對學(xué)習(xí)失去了興趣,結(jié)束了讀書生涯,僅拿到初中肄業(yè)證書,連勞動手冊也無法辦理,他也不急著找工作。

  【問題】

  1.上述案例中的情況是一名社會工作者收集的有關(guān)沈慶的資料。請問,這名社會工作者要完成預(yù)估,接下來應(yīng)該做些什么?

  2.請簡述預(yù)估的特點和原則。

  3.上述案例中,沈慶面臨的問題主要有哪些?

  【答案】

  1.預(yù)估,指收集與服務(wù)對象有關(guān)的詳細(xì)資料、了解服務(wù)對象問題形成的過程,是依據(jù)既定情境中的事實與特點推論出有關(guān)服務(wù)對象問題含義的暫時性結(jié)論的邏輯過程。換句話說,預(yù)估就是收集資料和認(rèn)定問題的過程,是把所有有關(guān)服務(wù)對象的資料組織起來并使其具有意義的專業(yè)實踐活動。

  在預(yù)估階段,社會工作者完成資料收集后,接下來應(yīng)該做的工作主要有:

  (1)系統(tǒng)整理服務(wù)對象的資料,分析和解讀服務(wù)對象的資料與問題;

  (2)認(rèn)定問題,勾畫出問題的性質(zhì)和狀態(tài);

  (3)撰寫預(yù)估報告。

  2.預(yù)估的特點和原則分別為:

  (1)預(yù)估的特點

 ?、俪掷m(xù)性。隨著認(rèn)識和了解的深入,社會工作者需要不斷地對服務(wù)對象的問題進行再預(yù)估,根據(jù)變化了的情況隨時調(diào)整工作的步調(diào)與目標(biāo);

 ?、诠ぷ髡吆头?wù)對象共同參與。社會工作者要與服務(wù)對象一起發(fā)現(xiàn)問題、了解問題的成因,共同尋找解決問題的方法與途徑;

 ?、坌袆尤∠?。預(yù)估不但要說明減少問題和解決問題的方法,同時也要指出采取什么行動來消除問題;

 ?、芸勺R別的步驟。預(yù)估的邏輯起點是從收集與問題有關(guān)的資料開始,通過將資料進行系統(tǒng)整理分析,勾畫出問題的性質(zhì)與狀態(tài),最后做出預(yù)估報告。這個過程是系統(tǒng)有序的,可以重復(fù);

 ?、轁B透了專業(yè)判斷。如何收集資料,收集誰的資料等都需要進行專業(yè)的判斷;

 ?、蘧窒扌浴H魏晤A(yù)估都有局限,在助人實踐中,要不斷修正先前所作的判斷,為服務(wù)對象提供符合他們需要的服務(wù)。

  (2)預(yù)估的原則

 ?、賯€別化原則。每個服務(wù)對象都是獨特的,都具有長處和弱點。預(yù)估要準(zhǔn)確反映服務(wù)對象的特點,及其問題的特殊性;

 ?、诤献髟瓌t。預(yù)估需要服務(wù)對象一同參與,來決定探索問題的領(lǐng)域和探索的方式;

  ③避免片面。社會工作者要采用多種方式收集資料,以保證資料的可信性;

 ?、鼙苊夂唵螝w因。因為人是社會性的,他們的問題與其生活的環(huán)境密切相關(guān)。因此,預(yù)估時要盡量全面,避免對問題做簡單歸因;

 ?、菁骖櫡?wù)對象的弱點與長處。發(fā)現(xiàn)弱點能夠幫助社會工作者認(rèn)識、知道服務(wù)對象的問題所在,而發(fā)掘優(yōu)點和長處則可以為社會工作者提供解決問題和滿足需要的資源。

  3.上述案例中,沈慶面臨的問題主要有以下幾個方面:

  (1)家庭問題

  父親再婚后,對沈慶不管不問,繼母也不關(guān)心他,導(dǎo)致他感受不到家庭的溫暖。

  (2)心理問題

  沈慶性格比較內(nèi)向,對學(xué)習(xí)、就業(yè)缺乏主動性,對將來的生活沒有目標(biāo)。

  (3)就業(yè)問題

  沈慶家庭經(jīng)濟困難,加上沈慶對學(xué)習(xí)失去了興趣,初中沒畢業(yè)便輟學(xué)在家,無法辦理勞動手冊.導(dǎo)致其就業(yè)問題十分突出。

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