2015年社會(huì)工作者中級(jí)《綜合能力》考試試題五

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　　11.讓社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)揮最大效率，也有助于提高下屬或員工的滿意度，這是(　　)的目的。

　　A.分配

　　B.協(xié)調(diào)

　　C.溝通

　　D.授權(quán)

　　12.馬斯洛的“需要層次論”認(rèn)為人有五種基本需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)屬于需求理論中的(　　)。

　　A.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　B.生理需要

　　C.歸屬與愛的需要

　　D.尊重的需要

　　13.小寶由于環(huán)境的刺激，產(chǎn)生了當(dāng)一個(gè)科學(xué)家的愿望，小寶的這種行為屬于(　　)。

　　A.直接需要

　　B.間接需要

　　C.社會(huì)性需要

　　D.發(fā)展性需要

　　14.楊洋上班最近老是被上司批評(píng)，最近公司又面臨裁員，因?yàn)闆]什么技能，所以擔(dān)心會(huì)被裁掉，越小心翼翼越是容易犯錯(cuò)，情緒特別不好。在最近的一次考試中，兒子的成績(jī)有所下降，這讓楊洋非常生氣，還動(dòng)手打了兒子。楊洋的這種偏差行為應(yīng)依據(jù)(　　)劃分。

　　A.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　C.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

　　D.個(gè)體主觀體驗(yàn)

　　15.精神分析理論關(guān)注的焦點(diǎn)是(　　)。

　　A.兒童時(shí)期經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)在生活的影響

　　B.成長(zhǎng)中的焦慮與困惑

　　C.知識(shí)結(jié)構(gòu)水平

　　D.心理承受能力

　　16.寶寶在8個(gè)月左右的時(shí)候就能夠輕松爬行，這屬于人類行為的(　　)。

　　A.本能行為

　　B.偏差行為

　　C.習(xí)得行為

　　D.正常行為

　　17.在下列非統(tǒng)計(jì)資料中，(　　)不屬于初級(jí)資料。

　　A.會(huì)議記錄

　　B.目擊證詞

　　C.新聞評(píng)論

　　D.訪談?dòng)涗?/P>

　　18.生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，人所生活的系統(tǒng)可以分為四個(gè)層次，其中兩個(gè)以上的關(guān)聯(lián)情境，并在同一個(gè)間接的外在情境中發(fā)生聯(lián)系的是(　　)層次。

　　A.微觀系統(tǒng)

　　B.中介系統(tǒng)

　　C.外在系統(tǒng)

　　D.宏觀系統(tǒng)

　　19.增強(qiáng)權(quán)能社會(huì)工作反對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)工作扮演(　　)的角色。

　　A.教育者

　　B.施恩者

　　C.服務(wù)者

　　D.倡導(dǎo)者

　　20.科爾伯格理論中尋求認(rèn)可定向階段也稱(　　)。

　　A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

　　B.懲罰與服從定向階段

　　C.指引與維護(hù)定向階段

　　D.好孩子定向階段

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　　21.索羅門分析的造成無力感的根源不包括(　　)。

　　A.受壓迫團(tuán)體的自我負(fù).向評(píng)價(jià)

　　B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動(dòng)過程中形成的負(fù)面經(jīng)驗(yàn)

　　C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以在社會(huì)中有效行動(dòng)

　　D.社會(huì)環(huán)境中的障礙太多導(dǎo)致問題的產(chǎn)生，且解決太過困難22.小偉從小就是父母之間的“傳聲筒”，因?yàn)楦改傅钠舛疾缓茫?jīng)常會(huì)為一些瑣事而發(fā)生爭(zhēng)吵，吵完后就誰都不理誰，總是小偉在中間為他們兩個(gè)人傳話。這樣的家庭結(jié)構(gòu)是(　　)。

　　A.糾纏

　　B.聯(lián)合對(duì)抗

　　C.三角纏

　　D.倒三角

　　23.社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，針對(duì)那些立即需要幫助而社會(huì)工作者無法給予必要幫助的服務(wù)對(duì)象，社會(huì)工作者的正確做法是(　　)。

　　A.接案

　　B.結(jié)案

　　C.評(píng)估

　　D.轉(zhuǎn)介

　　24.(　　)通過社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。

　　A.社區(qū)工作

　　B.個(gè)案工作

　　C.小組工作

　　D.社會(huì)工作

　　25.工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機(jī)構(gòu)管理等可以成為社會(huì)工作研究的問題，這是從(　　)角度對(duì)社會(huì)工作研究對(duì)象所作的界定。

　　A.人群

　　B.需要

　　C.視角

　　D.結(jié)果

　　26.小花是個(gè)有自閉癥的孩子，從不與老師和同學(xué)交流，父親對(duì)小花失去了信心，不愿意管她，小花的母親整日以淚洗面，對(duì)小花也無計(jì)可施，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者與小花一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會(huì)工作者，共同商量并制訂服務(wù)計(jì)劃。在這個(gè)過程中，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者采取的服務(wù)策略是(　　)。

　　A.綜合輔導(dǎo)

　　B.專業(yè)合作

　　C.資源分配

　　D.支持鼓勵(lì)

　　27.文光在大學(xué)時(shí)成績(jī)優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作，情緒十分低落，甚至對(duì)生活感到絕望，無奈之下，向社區(qū)社會(huì)工作者求助。從危機(jī)介入模式看，此時(shí)文光所經(jīng)歷危機(jī)的發(fā)展階段是( )。

　　A.危機(jī)萌芽期

　　B.危機(jī)爆發(fā)期

　　C.危機(jī)應(yīng)對(duì)期

　　D.危機(jī)解決期

　　28.心理社會(huì)治療模式堅(jiān)持認(rèn)為每個(gè)人都是有價(jià)值的，心理社會(huì)治療模式的目標(biāo)就是幫助服務(wù)對(duì)象發(fā)掘自己的潛在能力，促進(jìn)自身健康地成長(zhǎng)，這是心理社會(huì)治療模式(　　)。

　　A.對(duì)服務(wù)對(duì)象問題的假設(shè)

　　B.對(duì)人的價(jià)值的假設(shè)

　　C.對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展的假設(shè)

　　D.對(duì)社會(huì)環(huán)境的假設(shè)

　　29.較晚發(fā)展起來的小組工作模式是(　　)。.

　　A.社會(huì)目標(biāo)模式

　　B.發(fā)展模式

　　C.互動(dòng)模式

　　D.治療模式

　　30.(　　)人小組最容易完成任務(wù)。

　　A.3

　　B.5

　　C.8

　　D.25

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　　31.小組過程的(　　)是小組的成熟階段，小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)在此階段穩(wěn)定。

　　A.初期

　　B.中期

　　C.后期

　　D.結(jié)束期

　　32.青少年夏令營(yíng)屬于( )。

　　A.支持小組

　　B.成長(zhǎng)小組

　　C.治療小組

　　D.教育小組

　　33.社會(huì)工作者在小組工作的成熟階段，應(yīng)將工作重點(diǎn)放在(　　)。

　　A.協(xié)助組員解決問題

　　B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組

　　C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

　　D.形成相對(duì)穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)

　　34.社會(huì)工作者龍軍組織小組成員聚會(huì)時(shí)，共同商討小組內(nèi)部的分工問題，針對(duì)此問題有兩名組員的意見不一致，為此爭(zhēng)論起來，越吵越激烈，甚至開始了人身攻擊，互相指責(zé)對(duì)方在小組工作中的不足。龍軍在此刻介入的焦點(diǎn)應(yīng)放在( )。

　　A.重申小組規(guī)范，處理兩人的對(duì)抗行為

　　B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對(duì)抗行為

　　C.請(qǐng)兩人暫時(shí)離開，讓他們先處理對(duì)抗行為

　　D.包容兩人的對(duì)抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

　　35.某汽車集團(tuán)積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè)，為該社區(qū)的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)捐款，該集團(tuán)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，通過支持社區(qū)的工作，可以間接造福在當(dāng)?shù)毓镜膯T工，使工作環(huán)境變得更好，促使員工滿意度增加，該企業(yè)的捐款動(dòng)機(jī)屬于(　　)。

　　A.市場(chǎng)營(yíng)銷動(dòng)機(jī)

　　B.自我利益動(dòng)機(jī)

　　C.公共關(guān)系動(dòng)機(jī)

　　D.稅法政策動(dòng)機(jī)

　　36.為了吸引社區(qū)中的居民參加社區(qū)組織的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生小組活動(dòng)，社區(qū)工作者從環(huán)境衛(wèi)生有益于人的生活健康來邀請(qǐng)居民參加活動(dòng)。社區(qū)工作者以(　　)方式吸引居民。

　　A.個(gè)人利益

　　B.問題利益

　　C.組織利益

　　D.組織吸引力

　　37.通過制訂和切實(shí)有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)居民遵循社會(huì)規(guī)范和社會(huì)價(jià)值，指的是社區(qū)的(　　)。

　　A.社區(qū)教育功能

　　B.心理支持功能

　　C.社會(huì)控制功能

　　D.社會(huì)參與功能

　　38.社區(qū)工作的根據(jù)需要的類型，分為規(guī)范性需要、感覺性需要、表達(dá)性需要、比較性需要，這是由(　　)提出的。

　　A.布賴德肖

　　B.平克斯

　　C.吉特曼

　　D.阿德勒

　　39.在社區(qū)工作中，關(guān)于危機(jī)及問題成員的處理，社會(huì)工作者的做法中不正確的是(　　)。

　　A.扮演矛盾緩和者的角色，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，避免偏袒任何一方，做到對(duì)事不對(duì)人

　　B.協(xié)助團(tuán)體和組織重新界定其功能

　　C.與成員分享團(tuán)體和組織的發(fā)展過程

　　D.不能與成員保持距離，要做到無話不談

　　40.社區(qū)工作的準(zhǔn)備階段需要對(duì)社區(qū)的基本情況進(jìn)行分析，其中不包括(　　)。

　　A.社區(qū)的地理環(huán)境

　　B.社區(qū)居民的收入狀況

　　C.社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)

　　D.社區(qū)內(nèi)的人口狀況

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　　41.方案安排階段之后，策劃者可選用(　　)來篩選理想方案。

　　A.可行性方案模型

　　B.目的性方案模型

　　C.效率性方案模型

　　D.經(jīng)濟(jì)性方案模型

　　42.社會(huì)工作者：“你說你前幾天去游樂場(chǎng)玩時(shí)，看到有一個(gè)游戲設(shè)備出現(xiàn)了問題，有小朋友因此而受傷，這件事情對(duì)你有什么影響?”服務(wù)對(duì)象：“當(dāng)時(shí)我特別害怕，以后再也不敢去游樂場(chǎng)玩了!”這屬于(　　)。

　　A.現(xiàn)實(shí)情況反思

　　B.直接影響反思

　　C.人格發(fā)展反思

　　D.情緒控制反思

　　43.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，社會(huì)服務(wù)方案管理的核心是(　　)。

　　A.組織

　　B.政策

　　C.責(zé)任

　　D.領(lǐng)導(dǎo)

　　44.從(　　)分化的方向來看，社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)大致可分為一般結(jié)構(gòu)類型和團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型。

　　A.組織

　　B.效益

　　C.政策

　　D.規(guī)劃

　　45.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中，(　　)是最簡(jiǎn)單的組織方式。

　　A.直線式組織結(jié)構(gòu)

　　B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　C.職能式組織結(jié)構(gòu)

　　D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)

　　46.某社區(qū)社會(huì)工作者每半年舉行一次居民會(huì)議，討論公共衛(wèi)生及小區(qū)環(huán)境問題，培養(yǎng)居民愛護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。按照地區(qū)發(fā)展模式，這些屬于(　　)實(shí)施策略。

　　A.團(tuán)結(jié)鄰里

　　B.社區(qū)教育

　　C.促進(jìn)居民之間的交流

　　D.提供服務(wù)和發(fā)展資源

　　47.一切對(duì)社會(huì)有積極作用的行為，包括助人、遵守社會(huì)規(guī)范、友善、公共參與等的行為是(　　)。

　　A.親社會(huì)行為

　　B.正常行為

　　C.習(xí)得行為

　　D.偏差行為

　　48.在小組討論中，社會(huì)工作者對(duì)成員說：“我們已經(jīng)討論了一段時(shí)間，誰能對(duì)此總結(jié)一下嗎?”這種提問方式屬于(　　)。

　　A.開放式的提問

　　B.重新定向型的提問

　　C.反饋和闡述型的提問

　　D.深究回答型的提問

　　49.反實(shí)證主義方法論產(chǎn)生于(　　)。

　　A.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

　　B.18世紀(jì)末19世紀(jì)初

　　C.19世紀(jì)30～40年代

　　D.19世紀(jì)70～80年代

　　50.(　　)的最終目標(biāo)是在遵循機(jī)構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下，向接受志愿者服務(wù)的服務(wù)對(duì)象盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)。

　　A.支持性督導(dǎo)

　　B.志愿者督導(dǎo)

　　C.團(tuán)體督導(dǎo)

　　D.同事督導(dǎo)

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　　51.督導(dǎo)應(yīng)總結(jié)督導(dǎo)過程中各個(gè)階段所討論過的事情，并綜述被督導(dǎo)者的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程，回顧被督導(dǎo)者的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，幫助被督導(dǎo)者更加清醒地把握自我，加強(qiáng)自我改進(jìn)。這是在( )的工作。

　　A.督導(dǎo)前期

　　B.開展期

　　C.工作期

　　D.終結(jié)期

　　52.社會(huì)工作研究者通過了解服務(wù)對(duì)象的問題和需要，發(fā)現(xiàn)其原因機(jī)制，把握其可控原因，這屬于社會(huì)工作研究的(　　)功能。

　　A.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境

　　B.發(fā)展專業(yè)理論

　　C.協(xié)助社會(huì)工作者增能

　　D.改善實(shí)務(wù)過程

　　53.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不包括( )。

　　A.實(shí)驗(yàn)組和控制組

　　B.自變量和因變量

　　C.前測(cè)和后測(cè)

　　D.事前預(yù)防和事后控制

　　54.認(rèn)為社會(huì)科學(xué)首先要研究個(gè)人行為動(dòng)機(jī)與社會(huì)規(guī)范，反對(duì)把社會(huì)生活看成是一些無個(gè)性的社會(huì)事實(shí)或社會(huì)結(jié)構(gòu)的相互作用的方法是(　　)。

　　A.實(shí)證主義方法論

　　B.反實(shí)證主義方法論

　　C.建構(gòu)主義方法論

　　D.馬克思主義方法論

　　55.在定性研究方法中，( )的觀察者進(jìn)入被觀察場(chǎng)境，被視為自己人，從內(nèi)部進(jìn)行感受。

　　A.非參與觀察

　　B.非結(jié)構(gòu)式觀察

　　c.參與觀察

　　D.結(jié)構(gòu)式觀察

　　56.否認(rèn)存在是客觀的事實(shí)，認(rèn)為人們觀察到的東西都是“人造的”是(　　)的觀點(diǎn)。

　　A.實(shí)證主義方法論

　　B.反實(shí)證主義方法論

　　C.建構(gòu)主義方法論

　　D.馬克思主義方法論

　　57.(　　)是研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動(dòng)”的研究方法。

　　A.比較分析

　　B.歷史分析

　　C.行動(dòng)研究

　　D.資料統(tǒng)計(jì)

　　58.判別何為正確而有效的社區(qū)工作所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是社區(qū)工作的(　　)。

　　A.任務(wù)目標(biāo)

　　B.專業(yè)特點(diǎn)

　　C.過程目標(biāo)

　　D.實(shí)踐原則

　　59.保障當(dāng)事人的生命安全和基本權(quán)是(　　)的目的。

　　A.社會(huì)救助

　　B.康復(fù)服務(wù)

　　C.就業(yè)服務(wù)

　　D.醫(yī)療社會(huì)工作

　　60.民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般會(huì)聘用獨(dú)立的會(huì)計(jì)或?qū)ふ伊x務(wù)的核數(shù)師核定機(jī)構(gòu)(　　)的財(cái)政報(bào)告。

　　A.每周

　　B.每月

　　C.每半年

　　D.每年

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　　二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)

　　61.社會(huì)工作作為助人活動(dòng)，主要采取的活動(dòng)形式有(　　)。

　　A.思想開導(dǎo)

　　B.團(tuán)體輔導(dǎo)

　　C.心理咨詢

　　D.精神鼓勵(lì)

　　E.物質(zhì)幫助

　　62.關(guān)于社會(huì)工作者與志愿者的區(qū)別，下列選項(xiàng)說法正確的是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者有專業(yè)守則

　　B.社會(huì)工作者要接受行業(yè)組織的考核與監(jiān)督

　　C.社會(huì)工作者以向困難人群提供社會(huì)福利服務(wù)為業(yè)

　　D.志愿者需受基本的專門訓(xùn)練

　　E.志愿者可能只有一般的行為規(guī)范

　　63.社會(huì)工作價(jià)值觀的確立需要考慮具體的(　　)與實(shí)踐相結(jié)合。

　　A.國(guó)情

　　B.民情

　　C.社情

　　D.制度

　　E.能力

　　64.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀說法正確的是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者不得隨意泄露服務(wù)對(duì)象的信息

　　B.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)，而不是改變社會(huì)

　　C.社會(huì)工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)同等對(duì)待不同的群體

　　D.個(gè)人應(yīng)發(fā)揮潛能以實(shí)現(xiàn)社會(huì)功能，從而完成自我實(shí)現(xiàn)

　　E.社會(huì)工作者不得對(duì)心臟病患者進(jìn)行歧視

　　65.下列原則中，屬于皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的是(　　)。

　　A.組織原則

　　B.同化原則

　　C.順應(yīng)原則

　　D.認(rèn)知原則

　　E.引領(lǐng)原則

　　66.在認(rèn)知行為理論的實(shí)務(wù)原則中，關(guān)于助人目標(biāo)的原則包括(　　)。

　　A.修正不理性的自我對(duì)話

　　B.尊重個(gè)人的自主決定和信念

　　C.加強(qiáng)解決問題和決策的能力

　　D.加強(qiáng)自我控制和自我管理的能力

　　E.注意服務(wù)對(duì)象的差異性

　　67.社區(qū)對(duì)人類行為的影響包括(　　)。

　　A.社區(qū)成員具有某些共同特征

　　B.社區(qū)本身是一種社會(huì)組織，具有本身的社會(huì)規(guī)范

　　C.社區(qū)成員對(duì)社區(qū)具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感

　　D.社區(qū)成員之間會(huì)建立各種社會(huì)關(guān)系

　　E.社區(qū)成員之間存在著復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系，在交往中彼此發(fā)生影響

　　68.社會(huì)工作者劉冰強(qiáng)調(diào)組員之間的互動(dòng)，通過組織小組活動(dòng)及組員之間的互動(dòng)，發(fā)掘組員的自身潛能，增強(qiáng)他們社會(huì)交往與社會(huì)生活的信心、知識(shí)和能力。她在這個(gè)過程中使用小組工作的一個(gè)重要模式，符合這個(gè)模式實(shí)施原則的是(　　)。

　　A.積極參與原則

　　B.全民主動(dòng)原則

　　C.開放性的互動(dòng)原則

　　D.平等性的互動(dòng)原則

　　E.面對(duì)面的互動(dòng)原則

　　69.非理性信念的檢查技巧，即對(duì)服務(wù)對(duì)象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進(jìn)行探尋和識(shí)別的具體方法主要包括(　　)。

　　A.反映感受

　　B.冒險(xiǎn)

　　C.角色扮演

　　D.辯論

　　E.識(shí)別

　　70，李某一家是在某社區(qū)租房住的外來務(wù)工人員，兒子一直在老家生活，等到兒子到了上學(xué)年齡，李某把兒子接到身邊，想送到附近的學(xué)校上學(xué)，該校以不是本地戶籍為理由拒絕接收，這讓李某一家人非?？鄲?。社區(qū)工作者辛月知道此事后，與學(xué)校進(jìn)行溝通，向?qū)W校反映了李某一家人的困難，學(xué)校最終決定接收李某的兒子，并且承諾接收居住在本地區(qū)的學(xué)齡期兒童，不再有戶籍的限制。在這個(gè)過程中，辛月扮演的角色主要有(　　)。

　　A.管理者

　　B.引導(dǎo)者

　　C.研究者

　　D.資源籌措者

　　E.政策影響者

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　　71.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)公信力評(píng)估的內(nèi)容包括(　　)。

　　A.機(jī)構(gòu)開展公共關(guān)系的情況

　　B.機(jī)構(gòu)使用專業(yè)人員的情況

　　C.機(jī)構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性

　　D.機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)和信息的透明化程度

　　E.機(jī)構(gòu)資金的使用和運(yùn)作的合理性

　　72.關(guān)于社區(qū)工作，下列說法中正確的是(　　)。

　　A.社區(qū)工作的視角是結(jié)構(gòu)取向的

　　B.社區(qū)工作以解決問題為目標(biāo)

　　C.社區(qū)工作較多涉及社會(huì)層面

　　D.社區(qū)工作的內(nèi)容較為政治化

　　E.社區(qū)工作的對(duì)象是社區(qū)居民中的弱勢(shì)群體

　　73.從內(nèi)容而言，社會(huì)工作研究可以分為(　　)。

　　A.基礎(chǔ)理論研究

　　B.整體研究

　　C.本體知識(shí)研究

　　D.部分研究

　　E.分項(xiàng)研究

　　74.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的治療技巧包括(　　)。

　　A.劃清界限

　　B.感覺震撼

　　C.互動(dòng)方式

　　D.集中焦點(diǎn)

　　E.強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)

　　75.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)集多方資源、為社會(huì)服務(wù)的特點(diǎn)要求它必須在諸多方面作出交代。這些交代包括( )。

　　A.財(cái)政交代

　　B.政治交代

　　C.技術(shù)交代

　　D.行政交代

　　E.政策交代

　　76.實(shí)證主義方法論強(qiáng)調(diào)將社會(huì)現(xiàn)象作為研究起點(diǎn)，重視社會(huì)現(xiàn)象的概括歸納，努力尋求現(xiàn)象間的相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來檢驗(yàn)其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，它的基本觀點(diǎn)還包括(　　)。

　　A.強(qiáng)調(diào)社會(huì)現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象

　　B.人類行為、社會(huì)變化的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系是可以被感知、概括和客觀計(jì)量的

　　C.社會(huì)研究的任務(wù)在于說明社會(huì)現(xiàn)象或規(guī)律是什么，而不是說明社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該或必須是什么

　　D.自然科學(xué)方法適合于社會(huì)研究，社會(huì)現(xiàn)象可以作為事物來看待和研究

　　E.社會(huì)研究對(duì)象與自然科學(xué)研究對(duì)象都是純客觀的，它們不依賴于研究者而獨(dú)立存在，事物本身存在著內(nèi)在的、必然的、可以重復(fù)的規(guī)律

　　77.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在(　　)方面。

　　A.研究者與研究對(duì)象的關(guān)系

　　B.研究和理論的關(guān)系

　　C.研究方向不同

　　D.資料分析方法不同

　　E.結(jié)果評(píng)估不同

　　78.團(tuán)體督導(dǎo)的技巧包括(　　)。

　　A.督導(dǎo)者須熟悉團(tuán)體成員的姓名

　　B.督導(dǎo)者須事先早有準(zhǔn)備，但討論時(shí)宜富有彈性地加以修正

　　C.督導(dǎo)者必須能引導(dǎo)團(tuán)體成員集中注意力和向心力

　　D.督導(dǎo)者須盡量促使團(tuán)體成員，能自動(dòng)自發(fā)和自由自在的提出問題

　　E.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)研究和批閱被督導(dǎo)者的工作記錄、服務(wù)報(bào)告，以便發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)者的不足，提出教育的重點(diǎn)

　　79.定量研究中，確定研究問題應(yīng)該遵循的原則是(　　)。

　　A.必要性

　　B.適應(yīng)性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.效益性

　　E.可行性

　　80.某服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)工作督導(dǎo)老吳受機(jī)構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會(huì)工作者，其中一項(xiàng)重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實(shí)現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采取(　　)方式來進(jìn)行工作監(jiān)督。

　　A.審核服務(wù)計(jì)劃

　　B.聽取口頭匯報(bào)

　　C.閱讀書面記錄

　　D.講解機(jī)構(gòu)政策

　　E.查閱統(tǒng)計(jì)報(bào)告

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