初級社會工作實務多選練習第三章:青少年社會工作

　　多項選擇題

　　1.一般來說，小組工作的核心要素有(　　)。

　　A.過程性

　　B.整合性

　　C.互動性

　　D.計劃性

　　E.獨立性

　　2.在四川某地震災區(qū)的安置板房社區(qū)中，社會工作者動員當?shù)厍嗌倌觊_展了“用我們的雙手創(chuàng)造家鄉(xiāng)美好明天”的系列活動。大家從布局、公共設施、孤兒照顧、因災致貧家庭救助等各個方面提出了實用有效的建議，并提交給當?shù)卣?，獲得了政府的贊賞，青少年的積極性更高了。在社會工作者的組織下，還成立了青少年志愿者小組，與援建單位一起重建家鄉(xiāng)。上述過程中，體現(xiàn)了社區(qū)工作(　　)等方面的特點。

　　A.介入的層面比較廣泛

　　B.社會資源的廣泛應用

　　C.成員之間互相鼓勵、共同成長

　　D.強調(diào)參與

　　E.社區(qū)社會發(fā)展

　　3.下列各項屬于宏觀層面青少年社會工作的有(　　)。

　　A.青少年家庭服務

　　B.青少年個案輔導

　　C.青少年社區(qū)工作

　　D.青少年組織建立

　　E.青少年法規(guī)修改

　　4.下列各項屬于青少年發(fā)展性需要的是(　　)。

　　A.為未來的生涯做準備

　　B.接納自己的身體與容貌

　　C.提高個人素質(zhì)與修養(yǎng)

　　D.追求理想和抱負

　　E.自食其力，尋求經(jīng)濟獨立

　　5.在青少年社會工作中，社區(qū)層面社會工作方法的特點是(　　)。

　　A.廣泛運用社會資源

　　B.強調(diào)居民的參與

　　C.介入的層面比較廣泛

　　D.以家庭為對象

　　E.從結(jié)構(gòu)導向的角度分析問題

　　6.王剛受家庭變故的影響，原本性格內(nèi)向的他，越發(fā)缺乏自信，也不善與人交往。母親再婚后，他跟隨父親生活。父親整日喝酒、賭博，很少過問王剛的生活和學習，還經(jīng)常對王剛?cè)_相加。進入高中后，王剛的學習一直處于班里的倒數(shù)位置。由于缺乏家人的引導他迷上了網(wǎng)絡游戲，整日不去上課，被學校勒令退學。而王剛在家一待就是一年，在這一年里他幾乎不與人交往，唯一的伙伴就是網(wǎng)絡游戲。他對其他社會信息一概不知，對于自己的生活狀態(tài)已經(jīng)麻木。社會工作者陳娟要為王剛提供服務，則下列做法正確的有(　　)。

　　A.以王剛為對象進行個案輔導

　　B.針對王剛家庭進行關(guān)系調(diào)整

　　C.讓王剛自己樹立獨立意識，任何人不得干涉

　　D.通過社區(qū)服務，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡

　　E.通過轉(zhuǎn)介，讓王剛參與小組活動，增加王剛的人際交往機會

　　7.文化叛逆青少年的特點有(　　)。

　　A.追求獨特

　　B.不安分

　　C.不甘平凡

　　D.標新立異

　　E.建立自己的一套生活方式

　　8.社會工作者針對青少年的改變及發(fā)展性需要，可以開展的各類小組有(　　)。

　　A.娛樂小組

　　B.個性小組

　　C.焦點小組

　　D.自助小組

　　E.交朋友小組

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