社會(huì)工作者考試 第三章：學(xué)齡期階段

社會(huì)工作者考試<初級(jí)能力> 第三章：學(xué)齡期階段

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　　三、學(xué)齡期階段

　　1、學(xué)齡期階段的主要特征

　　(1)生理發(fā)展

　　各方面進(jìn)一步發(fā)展

　　掌握了完整的動(dòng)作，并且動(dòng)作的熟練程度和協(xié)調(diào)程度日益提高。

　　(2)心理發(fā)展

　　口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言和內(nèi)部語(yǔ)言。內(nèi)部語(yǔ)言：不出聲地思考問(wèn)題。

　　具體運(yùn)算思維階段。

　　注意的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)，注意的范圍擴(kuò)大。

　　注意的分配能力逐漸提高，注意的轉(zhuǎn)移能力逐漸增強(qiáng)。

　　(3)社會(huì)性發(fā)展

　　對(duì)社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng)。

　　他們的自我意識(shí)、道德和社會(huì)交往得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

　　更符合實(shí)際的自我觀念、自我評(píng)價(jià)和自我體驗(yàn)。

　　逐步形成了自己的道德意識(shí)。

　　能夠以他人的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。

　　與父母、同伴和老師的關(guān)系有了新的發(fā)展

　　2、學(xué)齡期階段的主要問(wèn)題

　　心理障礙：因面對(duì)新環(huán)境而引起的心理緊張。

　　交往障礙：與他人相處時(shí)出現(xiàn)的適應(yīng)困難。

　　學(xué)習(xí)困難：因?qū)W習(xí)能力落后而導(dǎo)致成績(jī)低下。

　　四、青少年階段

　　1、主要特征

　　12~18歲。

　　成長(zhǎng)期、混沌期、危險(xiǎn)期

　　(1)生理發(fā)展

　　身體機(jī)能逐步增強(qiáng)。

　　生殖系統(tǒng)和第二性征已經(jīng)基本發(fā)育成熟，具備生育能力。

　　(2)心理發(fā)展

　　邏輯思維能力是通過(guò)假設(shè)的、形式的和反省的思維

　　邏輯思維處于由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)渡的階段

　　抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵期和成熟期。

　　情緒發(fā)展比較豐富和強(qiáng)烈，出現(xiàn)兩極性發(fā)展特征。

　　經(jīng)常出現(xiàn)反抗情緒，需要加強(qiáng)情緒的自我調(diào)節(jié)。

　　性意識(shí)的發(fā)展。

　　(3)青少年階段的社會(huì)性發(fā)展

　　青少年社會(huì)化的核心任務(wù)是自我意識(shí)、道德觀和社會(huì)交往的進(jìn)一步發(fā)展。

　　2、青少年階段面臨的主要問(wèn)題

　　行為偏差，如早戀、犯罪和適應(yīng)不良。

　　學(xué)業(yè)上的失敗會(huì)導(dǎo)致多重的負(fù)面影響。

　　五、青年階段

　　18~35歲，青春后期。

　　1、主要特征

　　(1)生理發(fā)展

　　生理發(fā)展成熟并呈現(xiàn)出穩(wěn)定的狀態(tài)。

　　22~35歲的青年人正處于生理發(fā)展上的“黃金時(shí)期”。

　　(2)心理發(fā)展

　　達(dá)到成熟水平。

　　(3)社會(huì)性發(fā)展

　　人生觀

　　友誼和愛(ài)情

　　心理適應(yīng)

　　2、主要問(wèn)題

　　(1)角色轉(zhuǎn)換與沖突

　　(2)在工作上遭遇到的歧視問(wèn)題

　　(3)婚姻家庭的調(diào)試問(wèn)題

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