2013社會工作者第四章知識詳解

更新時間：2012-08-04 17:14:28 來源：|0

瀏覽

中級社會工作者報(bào)名、考試、查分時間免費(fèi)短信提醒

2013社會工作者<中級實(shí)務(wù)>第四章知識詳解

　　第四章青少年社會工作

　　第一節(jié) 青少年社會工作概述

　　一、青少年的需要及問題

　　(一) 青少年的需要

　　1. 接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范的性別角色要求

　　2. 個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系

　　3. 追求獨(dú)立自主，少依附父母及他人

　　4. 自食其力，尋求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立

　　5. 為未來的生涯作準(zhǔn)備

　　6. 發(fā)展符合社會期望的認(rèn)知技能和概念

　　7. 努力表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的行為，追求理想和抱負(fù)

　　8. 為未來的婚姻和家庭作準(zhǔn)備

　　9. 建立個體的價值體系，符合現(xiàn)實(shí)世界的需求

　　(二) 青少年問題

　　三、青少年社會工作的特點(diǎn)

　　(一) 社會工作價值觀是青少年社會工作的核心基礎(chǔ)

　　(二) 社會工作專業(yè)方法和技巧是開展青少年社會工作的主要載體

　　(三) “人與環(huán)境互動”的視角是青少年社會工作的基本介入焦點(diǎn)

　　(四) 青少年社會功能的改善和提高始終是青少年社會工作的主要目標(biāo)

　　第二節(jié) 青少年社會工作的主要內(nèi)容：

　　一、思想道德品格輔導(dǎo)

　　(一) 青少年道德發(fā)展的特點(diǎn)

　　(二) 主要服務(wù)內(nèi)容

　　二、心理及認(rèn)知輔導(dǎo)

　　(一) 青少年心理及認(rèn)知的主要特點(diǎn)

　　(二) 主要服務(wù)內(nèi)容

　　(三) 自我認(rèn)識與探索

　　三、生涯發(fā)展輔導(dǎo)

　　(一) 生涯輔導(dǎo)的主要內(nèi)容

　　(二) 生涯規(guī)劃的重點(diǎn)

　　四、就學(xué)就業(yè)輔導(dǎo)

　　(一) 就學(xué)輔導(dǎo)

　　(二) 就業(yè)輔導(dǎo)

　　五、生活方式與人際交往輔導(dǎo)

　　(一) 生活方式輔導(dǎo)

　　(二) 人際交往輔導(dǎo)

　　六、行為偏差及矯正服務(wù)

　　(一) 行為偏差青少年矯正服務(wù)

　　(二) 犯罪青少年矯正服務(wù)

　　七、弱勢青少年保障服務(wù)

　　(一) 弱勢群體的界定

　　(二) 保障服務(wù)的內(nèi)容

　　相關(guān)信息：2009年社會工作者考試《初級社會工作綜合能力》真題

　　2013年初級社會工作師復(fù)習(xí)技巧解析

　　2013年社會工作者全科保過套餐熱招中　　2013年社會工作者考試輔導(dǎo)免費(fèi)試聽

　　2013年社會工作者輔導(dǎo)招生簡章　　2013年社會工作者考試輔導(dǎo)報(bào)名入口

　　2013年社會工作者考試報(bào)名指南　　2013年社會工作者考試輔導(dǎo)多款優(yōu)惠套餐報(bào)名中

　　更多信息請?jiān)L問： 社會工作者頻道 社會工作者考試論壇

　　第三節(jié) 青少年社會工作的主要方法

　　一、青少年社會工作的理論基礎(chǔ)

　　(一) 青少年發(fā)展理論

　　1. 生物進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)

　　2. 精神分析理論的主要觀點(diǎn)

　　3. 社會學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)

　　4. 認(rèn)知發(fā)展論的主要觀點(diǎn)

　　5. 社會文化論的主要觀點(diǎn)

　　(二) 青少年偏差理論

　　1. 社會次文化理論

　　第二段

　　2. 社會互動理論

　　3. 標(biāo)簽理論

　　4. 沖突理論

　　5. 整合理論

　　二、青少年社會工作直接方法的特點(diǎn)

　　(一) 青少年個案過程的主要特點(diǎn)

　　第三段

　　(二) 小組工作在青少年服務(wù)中的功能

　　(三) 社區(qū)工作的主要內(nèi)容

　　第四段

　　三、青少年社會工作專項(xiàng)服務(wù)

　　(一) 青少年網(wǎng)絡(luò)成癮服務(wù)

　　(二) 青少年就業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)

　　第五段

　　(三) 青少年歷奇輔導(dǎo)服務(wù)

　　例題

　　案例

　　阿華，男，15歲，初三學(xué)生，母親是個殘疾人，日常生活起居需要依賴家人的協(xié)助，父親平日忙著打工賺錢養(yǎng)家，因此照顧母親和一個妹妹的主要責(zé)任都落在阿華身上。阿華每天要做很多家務(wù)，抽不出很多時間來認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以成績平平。阿華經(jīng)常在好朋友面前抱怨命苦，加之家庭收入一般，在和同學(xué)交往的時候，阿華感到低人一等。

　　問題：

　　1. 分析案例中阿華面臨的主要困境

　　2. 針對上述問題，陳述社會工作介入策略

　　答案要點(diǎn)：

　　1. 從“人類行為與社會環(huán)境”的角度來分析，阿華的問題可以從“人”和“環(huán)境”兩個層面來考慮：

　　a) 從“人”的方面來看

　　阿華正處于青春期，他原本的角色應(yīng)該是子女，但是他必須提早成熟地處理和面對家庭問題，致使他身份認(rèn)同容易混亂。加之他成績表現(xiàn)不佳，從而造成挫折感和壓力。

　　b) 從系統(tǒng)理論的角度來分析“環(huán)境”的方面

　　i. 家庭系統(tǒng)

　　母親殘疾，父親工作繁忙，家庭能給予他的支持較少，容易造成親子間缺乏溝通。

　　ii. 朋輩群體系統(tǒng)

　　由于花費(fèi)較多的時間精力照顧家庭成員，阿華用于朋輩群體建立關(guān)系的時間較少，進(jìn)而導(dǎo)致其社會關(guān)系發(fā)展上的限制。