2013年初級社會綜合能力第三章知識詳解(二)

2013年社會工作者考試《初級社會綜合能力》第三章知識詳解(二)

　　2013年初級社會綜合能力第三章知識詳解(一)

　　第二節(jié) 社會環(huán)境

　　【本節(jié)知識重點】

　　一、社會環(huán)境的含義和特點

　　1、社會環(huán)境的含義(新)

　　社會環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會過程相互作用的社會系統(tǒng)。

　　2、社會環(huán)境的特點(新)

　　(1)多樣性。社會環(huán)境涵蓋各個方面和不同層次。

　　(2)復(fù)雜性。作用機制非常復(fù)雜。

　　(3)穩(wěn)定性。環(huán)境的穩(wěn)定性特征使得人類正常有序的生活成為可能。

　　(4)變化性。社會環(huán)境不是一成不變的。

　　二、社會環(huán)境的主要構(gòu)成要素

　　1、家庭

　　家庭是以婚姻關(guān)系為基礎(chǔ)，以血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系為紐帶的一種社會組織形式。家庭通過家庭教養(yǎng)模式對個體的實施影響，包括橫向與縱向兩個方面，橫向指的是家庭背景和歷史，橫向的是家庭成員之間的互動。

　　家庭是人最原始、最基本的環(huán)境，是人接觸社會生活的基礎(chǔ)。

　　家庭教養(yǎng)模式(新)

　　(1)嬌縱型：父母盲目溺愛，疏于管束

　　(2)支配型：家長過分溺愛，嚴加管束

　　(3)專制型：家長缺少愛心、耐心，管理方式粗暴

　　(4)放任型：

　　(5)沖突型

　　(6)民主型

　　2、朋輩群體

　　除家庭、學校外，對個體成長和發(fā)展影響最大的莫過于朋輩群體。朋輩群體是一群規(guī)模較小、年齡相近的個體聚集在一起組成的小團體。

　　朋輩群體對個體發(fā)展的作用體現(xiàn)在：(1)對個體的認知發(fā)展、行為塑造、情緒表達、精神追求及支持系統(tǒng)均有直接影響;(2)伴隨個體的成長，朋輩群體在不同社會系統(tǒng)中扮演著不同的角色;(3)朋輩群體往往有一套自己的價值標準。

　　3、學校

　　學校既是傳授知識、培訓技能的地方，也是社會化的重要場所。學校系統(tǒng)、教師、管理者與社區(qū)之間有密切的交互作用，并共同影響學生的發(fā)展。

　　4、工作單位

　　工作單位和其他組織對個體影響較大。目標、人和人際互動是組織的三要素，人際互動出現(xiàn)問題是許多成年人發(fā)生心理疾病的誘因。

　　5、社區(qū)

　　一般意義上的社區(qū)是在一定地域范圍中人們生活的共同體。另外，也存在非地域社區(qū)，如網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、宗教社區(qū)。這些與人們的物質(zhì)生活、精神生活密切相關(guān)，并成為人們生活的外部條件。

　　6、文化

　　文化是人類創(chuàng)造的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。文化是凝聚社會的黏合劑，通過語言、文字、藝術(shù)等形式對生活其中的人們產(chǎn)生影響，它是維系社會、影響人類行為的巨大力量。

　　7、大眾傳媒

　　廣播、電視、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)對人的行為和實踐產(chǎn)生越來越大的影響。這些影響既有積極正面的，如提供迅捷豐富的信息、為有效社會化提供更豐富的渠道。也有消極負面的，媒體有可能傳遞不良信息，誤導(dǎo)受眾。

　　三、人類行為與社會環(huán)境的關(guān)系

　　1、人類行為要適應(yīng)社會環(huán)境

　　2、社會環(huán)境影響個人行為

　　3、社會環(huán)境和生物遺傳共同對人類行為產(chǎn)生影響

　　4、人類行為能夠改變社會環(huán)境

　　5、人類行為與社會環(huán)境是相互影響的

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