2012年中級(jí)綜合能力輔導(dǎo)：社區(qū)工作的技巧(2)

　　2012年社會(huì)工作者考試《中級(jí)綜合能力》輔導(dǎo)：社區(qū)工作的技巧(2)

　　二、社區(qū)教育技巧

　　(一)知識(shí)和資料的傳播

　　社會(huì)工作者經(jīng)常要向居民解釋有關(guān)的法律、政策，確保居民獲得必要的知識(shí)和資料來(lái)保障自己的權(quán)益。例如對(duì)社區(qū)內(nèi)的失業(yè)人員和貧困者，介紹我國(guó)的失業(yè)保險(xiǎn)制度和最低生活保障制度;為社區(qū)內(nèi)的老人和殘疾者提供有關(guān)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)及康復(fù)機(jī)構(gòu)的資料等。社會(huì)工作者可以通過(guò)發(fā)放宣傳單、召開(kāi)座談會(huì)、研討會(huì)以及通訊等方式，向居民傳遞有關(guān)的信息。此外，順口溜兒及流暢的口號(hào)或歌曲也可以成為理念和觀念的傳播媒介，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和個(gè)案案例則有利于做好說(shuō)服工作。

　　(二)居民骨干的訓(xùn)練

　　訓(xùn)練居民骨干是社區(qū)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。社區(qū)工作所提供的骨干訓(xùn)練，大都是以個(gè)別教授方式進(jìn)行，根據(jù)居民骨干的情況和水平，設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容。培訓(xùn)居民骨干多通過(guò)隱蔽和滲透方式向居民灌輸知識(shí)和理念。社會(huì)工作者通過(guò)家庭訪問(wèn)、討論和分享，向居民帶頭人提供有關(guān)政策發(fā)展的背景資料和分析框架。簡(jiǎn)報(bào)、圖表和分析框架表等文字參考有利于啟發(fā)居民帶頭人概念性思維。居民骨干的訓(xùn)練課程可以統(tǒng)一進(jìn)行，通過(guò)辯論和討論，使居民建立批判性反思習(xí)慣，擺脫逆來(lái)順受的順民心態(tài)。居民帶頭人訓(xùn)練也可以穿插在定期的居民會(huì)議中，制造不斷學(xué)習(xí)的環(huán)境和良好的氛圍，而社會(huì)工作者也因此可以建立自己作為指導(dǎo)者的地位和形象。

　　(三)動(dòng)員群眾

　　社會(huì)工作者在工作中有時(shí)會(huì)不自覺(jué)地把教育的重點(diǎn)過(guò)分集中于少數(shù)居民帶頭人身上，或?qū)r(shí)間花在提供服務(wù)和社會(huì)行動(dòng)方面，忽略了廣大群眾的動(dòng)員和教育。而實(shí)際上，群眾的教育和動(dòng)員也是社區(qū)工作的目標(biāo)之一，因?yàn)檫@樣可以加強(qiáng)整體居民對(duì)改善環(huán)境的關(guān)注，有利于提升居民的互助精神。我國(guó)在過(guò)去的幾十年建立了以街道和居委會(huì)為依托的基層動(dòng)員網(wǎng)絡(luò)，形成了“上情下達(dá)，下情上達(dá)”的運(yùn)行體制，其在宣傳和教育方面的高效率，也得到了普遍肯定。社會(huì)工作者在動(dòng)員群眾的過(guò)程中，可以多利用家庭訪問(wèn)、個(gè)人影響以及一些壁報(bào)、教育講座等形式，引導(dǎo)居民關(guān)心共同的問(wèn)題，并思考解決問(wèn)題的可行方法。

　　(四)發(fā)展社區(qū)關(guān)系

　　社區(qū)關(guān)系主要是指社區(qū)工作者和居民組織與社區(qū)內(nèi)政府部門(mén)、社會(huì)團(tuán)體及有影響的人士(包括人民代表、政協(xié)委員、社會(huì)知名人士等)之間的互動(dòng)聯(lián)系。建立良好的社區(qū)關(guān)系是持續(xù)的教育過(guò)程，應(yīng)盡可能使有關(guān)決策者能夠體會(huì)居民的困難。個(gè)案故事和統(tǒng)計(jì)數(shù)字是打動(dòng)局外人士、激發(fā)同情心的常用工具。此外，社會(huì)工作者也必須認(rèn)識(shí)到新聞媒體的作用，社會(huì)工作者也應(yīng)掌握與新聞工作者合作和溝通的技巧。

　　(五)開(kāi)展互助活動(dòng)

　　在推動(dòng)社區(qū)服務(wù)和社區(qū)建設(shè)的過(guò)程中，社區(qū)意識(shí)的培養(yǎng)教育、良好社會(huì)風(fēng)氣的營(yíng)造、家庭照顧技巧的傳授、志愿工作者的動(dòng)員等工作，都需要運(yùn)用社區(qū)教育的技巧和手法。例如利用調(diào)查研究、家庭訪問(wèn)了解貧困家庭的生活狀況，通過(guò)開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)、展覽、演講、記者招待會(huì)、講座等方式，提升這些家庭對(duì)自己權(quán)益的認(rèn)識(shí)，建立表達(dá)自己困難的自信心，并使他們能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，彼此信任，互相幫助。此外也可以通過(guò)新聞媒介報(bào)道其生活的貧困狀態(tài)，喚起社會(huì)公眾的同情心，以獲得一些物質(zhì)方面的支持或志愿者的協(xié)助。為了鼓勵(lì)社區(qū)居民參與互助行動(dòng)，社會(huì)工作者應(yīng)該掌握一些成功互助的典型，以便向有服務(wù)意向的居民說(shuō)明互助的目標(biāo)、可行性、方式和成效。

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