2011年社會工作師考試：學校社會工作方法
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學校社會工作的主要方法 $lesson$
一、個案工作
(一)學校個案工作的定位
學校內(nèi)問題相對嚴重、情況比較特殊、不便于通過小組或社區(qū)方法處理的對象。
(二)學校個案工作的對象選擇
對象來源：主動尋求幫助的;他人(如班主任)推薦的。
選擇對象要謹慎，不可強迫，不可貼標簽。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
(三)學校個案工作的基本步驟
1、申請與接案
2、收集資料
3、問題診斷與處遇(treatment)計劃
4、處遇與服務
5、接案與評估
(四)學校個案工作的基本原則與方法
接納尊重，喚醒自尊
真誠信任，良性互動
維護自決，灌注希望
(五)學校個案工作的注意事項
1、堅持自愿的原則
2、堅持保密的原則
3、堅持以人為本
4、堅持平等溝通
避免學校個案工作“德育化”
避免學校個案工作“心理化”
二、小組工作
1、學校小組工作的地位與價值
2、學校小組工作的組織原則
自愿原則
按需開展
小組同質(zhì)性與異質(zhì)性的平衡
3、學校小組工作的基本程序轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
選題
招募
甄選
實施(前期、形成期、協(xié)商期、成熟期)
評估
跟蹤
4、學校小組工作的注意事項
鼓勵學生參與，調(diào)動學生的積極，加強學生對小組的認同;計劃要注意靈活應變;充分考慮學生的特點
三、社區(qū)工作
1、學校社區(qū)工作的定位
2、學校社區(qū)工作的基本過程
建立關系
情境估量
發(fā)展計劃
成效評估
3、學校社區(qū)工作的注意事項
工作重心指向?qū)W生發(fā)展
持之以恒，系統(tǒng)工程
四、綜合性活動及咨詢服務
1、行為改變技術
2、人際溝通技術
人格結(jié)構的自我狀態(tài)
人與人之間的心理地位
人際溝通的形式(互補溝通、交錯溝通、曖昧溝通)
人際溝通理論的運用
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