2022年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)預(yù)測(cè)題：青少年社會(huì)工作的主要方法

2022年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)預(yù)測(cè)題：青少年社會(huì)工作的主要方法

1[.單選題]青少年社會(huì)工作服務(wù)的方法和策略具有()特征。

A.個(gè)性化

B.整合性

C.互動(dòng)性

D.服務(wù)性

[答案]B

[解析]青少年社會(huì)工作服務(wù)的方法和策略具有整合性特征，具體表現(xiàn)在：①青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性;②社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性;③社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性。

2[.單選題]使社會(huì)工作脫離以個(gè)別對(duì)象或領(lǐng)域?yàn)橹埸c(diǎn)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘀貍€(gè)人系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)的廣博范疇的觀點(diǎn)是()。

A.通才觀

B.干預(yù)觀

C.系統(tǒng)觀

D.整合觀

[答案]A

[解析]通才取向的社會(huì)工作為實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作目標(biāo)提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)途徑。這一觀點(diǎn)使社會(huì)工作脫離以個(gè)別對(duì)象或領(lǐng)域?yàn)橹埸c(diǎn)的局限，轉(zhuǎn)向?qū)Χ嘀貍€(gè)人系統(tǒng)進(jìn)行干預(yù)的廣博范疇。

3[.單選題]下列關(guān)于青少年生涯規(guī)劃重點(diǎn)的說法錯(cuò)誤的是()。

A.自我認(rèn)識(shí)包括認(rèn)識(shí)個(gè)人的潛能、智力、興趣、人格特征

B.確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀就是了解自我等價(jià)值體系

C.評(píng)估環(huán)境因素包括對(duì)現(xiàn)階段的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等因素的了解、判斷和選擇

D.認(rèn)識(shí)工作世界是對(duì)工作發(fā)展前景、就業(yè)與職業(yè)訓(xùn)練資源，以及工作機(jī)會(huì)的認(rèn)識(shí)

[答案]B

[解析]確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀是青少年生涯規(guī)劃重點(diǎn)之一，要求能認(rèn)識(shí)工作與職業(yè)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，并且了解自我等價(jià)值體系，在專業(yè)輔導(dǎo)下，形成比較正確且符合社會(huì)主流價(jià)值體系的觀念。B項(xiàng)確認(rèn)自我的工作價(jià)值觀包括了解自我等價(jià)值體系，并不是等同于。

4[.單選題]下列關(guān)于“自我概念”的表述錯(cuò)誤的是()。

A.“自我概念”又稱“自我影像”，是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己整體的了解和看法，包括個(gè)人的態(tài)度、意見、知覺反應(yīng)或價(jià)值觀

B.“自我概念”是客觀性的，個(gè)人對(duì)自己的看法必須與客觀條件相符

C.“自我概念”是可以學(xué)來的，適應(yīng)生活良好的人往往知道如何適當(dāng)?shù)卣{(diào)適和改變個(gè)人的自我概念，以符合環(huán)境的實(shí)際需要

D.處于詭異多變的主觀世界里，需要擁有一個(gè)積極、正向、穩(wěn)定而健康的自我概念，才不致迷失方向

[答案]B

[解析]羅杰斯(Rogers)“自我論”中的“自我概念”，可以成為協(xié)助青少年開展自我探索的理論基礎(chǔ)之一。羅杰斯認(rèn)為，“自我概念”是主觀性的，個(gè)人對(duì)自己的看法未必與客觀條件相符。

5[.單選題]赫胥提出的()認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會(huì)準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為。

A.社會(huì)連接理論

B.溝通分析理論

C.3R理論

D.道德發(fā)展理論

[答案]A

[解析]赫胥的社會(huì)連接理論認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會(huì)準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為，而當(dāng)此種聯(lián)系弱化時(shí)，個(gè)人就會(huì)無約束地隨即進(jìn)行犯罪行為。

6[.單選題]青少年社會(huì)工作服務(wù)需要借助專業(yè)方法和技巧，來實(shí)現(xiàn)服務(wù)的最終目標(biāo)。社會(huì)工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過程。促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法有自我探索()等。

A.生涯規(guī)劃

B.學(xué)習(xí)規(guī)劃

C.日程規(guī)劃

D.他人探索

[答案]A

[解析]生涯規(guī)劃是青少年社會(huì)工作的重要內(nèi)容之一，源自哈維赫斯特(Havighurst)提出的發(fā)展任務(wù)這一概念，即個(gè)體在其特定年齡階段應(yīng)完成特定的任務(wù)，否則會(huì)有礙于下一階段的發(fā)展。對(duì)于青少年而言，個(gè)人將面臨工作、職業(yè)、生涯發(fā)展上的課題。他們需要培養(yǎng)工作技能、開展生涯探索、嘗試作生涯規(guī)劃、建立生涯價(jià)值觀。

7[.單選題]“自我概念”可以涵蓋幾個(gè)層面，以下敘述中屬于“現(xiàn)實(shí)我”的層面的是()。

A.小麗希望自己是一個(gè)勇敢，愛思考的人

B.小麗爸爸眼中的小麗是有拖延習(xí)慣的

C.小麗媽媽覺得小麗不思進(jìn)取，膽小怕事

D.小麗現(xiàn)在的自己很膽小，不夠勇敢

[答案]D

[解析]考點(diǎn)：自我感念的層面。“自我概念”可以涵蓋3個(gè)層面：現(xiàn)實(shí)我(是真正的我)、理想我(是希望中的我)及客觀我(是別人眼中的我)，這三個(gè)自我需要能相互運(yùn)作充分發(fā)揮其功能，健康自我才得以出現(xiàn)。A是理想我，BC是客觀我。

8[.單選題]社會(huì)工作者小力晚上出去做外展，半夜兩點(diǎn)了看到一個(gè)男孩子在街上游蕩，小力前去搭話聊天，了解到男孩叫路路，其父親賭博、母親改嫁而缺少照顧，路路常在網(wǎng)吧或娛樂場(chǎng)所流連，徹夜不歸。這時(shí)小力應(yīng)()。

A.改善家庭環(huán)境

B.改善學(xué)校環(huán)境

C.提供安置服務(wù)

D.倡導(dǎo)完善青少年保護(hù)政策

[答案]C

[解析]考點(diǎn)：青少年權(quán)益保護(hù)。在社工的服務(wù)過程中，保障服務(wù)對(duì)象的安全是首要的，題干當(dāng)中已經(jīng)凌晨?jī)牲c(diǎn)了，路路還在游蕩，此時(shí)社工應(yīng)為其提供安置服務(wù)。

9[.單選題]在青少年社會(huì)工作服務(wù)過程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有()特征。

A.整合性

B.單一性

C.復(fù)雜性

D.簡(jiǎn)單性

[答案]A

[解析]在青少年社會(huì)工作服務(wù)過程中，社會(huì)工作方法的運(yùn)用具有整合性特征。青少年社會(huì)工作服務(wù)的方法和策略具有整合性特征。(一)青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性(二)社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性(三)社會(huì)工作專業(yè)的通才要求決定了社會(huì)工作方法的整合性

10[.單選題]埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務(wù)是完成“辨識(shí)角色”，發(fā)展的重點(diǎn)是()。

A.自我、角色與地位

B.自我、發(fā)展與地位

C.個(gè)人、角色與發(fā)展

D.個(gè)人、角色與地位

[答案]A

[解析]埃里克森在其人類發(fā)展的八階段論中指出，青少年期的核心任務(wù)是完成“辨識(shí)角色”。發(fā)展的重點(diǎn)是"自我、角色與地位"。

11[.單選題]羅杰斯(Rogers)"自我論"中的"自我概念”是()的，個(gè)人對(duì)自己的看法未必與客觀條件相符。

A.主觀性

B.客觀性

C.自我性

D.理想性

[答案]A

[解析]"自我概念"是主觀性的，個(gè)人對(duì)自己的看法未必與客觀條件相符。

12[.單選題]子女出生以后，要依賴依靠父母來養(yǎng)育，父母通過撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系為()。

A.縱向關(guān)系

B.橫向關(guān)系

C.縱關(guān)系

D.橫關(guān)系

[答案]A

[解析]子女出生以后，要依賴依靠父母來養(yǎng)育，父母通過撫養(yǎng)、管教及培育與子女建立親子關(guān)系，其關(guān)系自上而下即"縱向關(guān)系"。

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