2022年社會工作者初級實務(wù)預(yù)測題：青少年的特點及需要

2022年社會工作者初級實務(wù)預(yù)測題：青少年的特點及需要

1[.單選題]人生生命循環(huán)最多變化的時期是()。

A.兒童時期

B.青少年時期

C.成年時期

D.老年時期

[答案]B

[解析]青少年期是人生生命循環(huán)最多變化的時期，其在生理、心理方面不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷產(chǎn)生變化，青少年對自我的探索、認同、人際關(guān)系、家庭及社會角色也在每天產(chǎn)生新的認識和新的適應(yīng)。多變、創(chuàng)新、反叛是青少年時期的最主要特點。

2[.單選題]從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快 速發(fā)育，()生育能力的時期。

A.即將具有

B.完全具有

C.完全喪失

D.已經(jīng)具有

[答案]A

[解析]考點：青少年的界定。青少年是一個多維度的概念。從生理觀點來定義，青少年期指生理各方面快 速發(fā)育，即將具有生育能力的時期;心理觀點認為，青少年期是指心智達到一定的成熟狀態(tài)，具有抽象與邏輯思考的能力，且情緒較趨穩(wěn)定時期;社會學(xué)觀點認為，青少年開始于性成熟之時，何時結(jié)束由社會標準所決定。

3[.單選題]衛(wèi)玲出生后就由爺爺、奶奶照顧并當男孩養(yǎng)。衛(wèi)玲13歲回到父母身邊，母親發(fā)現(xiàn)了問題，開始刻意地改變衛(wèi)玲的行為和著裝，母女出現(xiàn)沖突。同學(xué)取笑她。衛(wèi)玲為此感到非常沮喪，主動來見社會工作者。社會工作者工評估衛(wèi)玲的問題后，準備介入的主要角度應(yīng)該是幫助衛(wèi)玲()。

A.加強自我同一性

B.接納自己身體和容貌

C.改變?nèi)穗H關(guān)系的沖突

D.建立個體的價值體系

[答案]B

[解析]考點：青少年需要。青少年的特點具有多元性特征，青少年的需要也是一個復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個體發(fā)展性需要作以下概括：(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。(2)個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系。(3)追求個體之情緒獨立自主，少依附父母及其他人。(4)自食其力尋求經(jīng)濟獨立。(5)對未來的生涯做準備。(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。(7)努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為，追求理想和抱負。(8)對未來的婚姻和家庭做準備。(9)建立個體之價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

4[.單選題]根據(jù)艾德沃特對青少年特征的描述，青少年期處于生理、心理不斷成長，個人的心態(tài)及社會關(guān)系不斷發(fā)生變化的過程中，這個時期的青少年開始關(guān)注與()的人際交往。

A.家庭成員

B.社會成員

C.同輩

D.成年人

[答案]C

[解析]考點：艾德沃特理論。見教材青少年時期身心社會和文化方面的狀態(tài)表。在人際上青少年的開始期表現(xiàn)為由父母轉(zhuǎn)至同輩，結(jié)束期表現(xiàn)為增加對同輩及成人的親密度。

5[.單選題]小麗自從上初中后，就再也不像小時候一樣愿意和父母一起出行，而是整天和同學(xué)在一起，父母很傷心、失落，這是因為他們不了解孩子到了青少年階段產(chǎn)生了()的需要。

A.接納自己的身體與容貌

B.對未來的生涯做準備

C.個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系

D.發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念

[答案]C

[解析]考點：青少年需要。(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。(2)個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系。(3)追求個體之情緒獨立自主，少依附父母及其他人。(4)自食其力尋求經(jīng)濟獨立。(5)對未來的生涯做準備。(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。(7)努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為，追求理想和抱負。(8)對未來的婚姻和家庭做準備。(9)建立個體之價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。

6[.單選題]小麗是一個很積極向上的高中生，為了未來能上到自己滿意的大學(xué)，在高中期間，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強。小麗的特征，體現(xiàn)了青少年的()需要。

A.接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求

B.個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系

C.對未來的生涯做準備

D.自謀其立，尋求經(jīng)濟獨立

[答案]C

[解析]考點：青少年的需要。青少年的特點具有多元性特征，青少年的需要也是一個復(fù)雜多元的概念。從發(fā)展的角度，我們可以把青少年個體發(fā)展性需要作以下概括：(1)接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。(2)個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關(guān)系。(3)追求個體之情緒獨立自主，少依附父母及其他人。(4)自食其力尋求經(jīng)濟獨立。(5)對未來的生涯做準備。(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。(7)努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為，追求理想和抱負。(8)對未來的婚姻和家庭做準備。(9)建立個體之價值體系，符合現(xiàn)實世界的需求。題干當中小麗是為了未來能上到自己滿意的大學(xué)而努力屬于對未來的生涯作準備。

7[.單選題]根據(jù)青少年社會工作的內(nèi)容，針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計的服務(wù)屬于()社會工作服務(wù)。

A.預(yù)防性

B.治療性

C.發(fā)展性

D.教育性

[答案]C

[解析]青少年社會工作大致可分為以下三類：①針對青少年的生理、心理和社會發(fā)展需要，提供社會資源，協(xié)助正常發(fā)展而設(shè)計的發(fā)展性青少年社會工作服務(wù);②針對已經(jīng)發(fā)生問題之青少年的個人、家庭、社區(qū)環(huán)境的不良因素而提供的矯正性青少年社會工作服務(wù);③針對青少年個人及其家庭、學(xué)校、社區(qū)現(xiàn)狀而開展的預(yù)防性青少年社會工作服務(wù)。

8[.單選題]青少年社會工作的宏觀層面一般指組織和()社會工作。

A.個人

B.家庭

C.小組

D.社區(qū)

[答案]D

[解析]青少年社會工作的宏觀層面是指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導(dǎo)或改變性工作。

9[.單選題]歲的小麗和同學(xué)小明早戀了，并發(fā)生了性關(guān)系，三個月后小麗發(fā)現(xiàn)自己懷孕了，便偷偷去墮胎，墮胎后她變得焦躁不安，老師發(fā)現(xiàn)她的異樣后將她轉(zhuǎn)給學(xué)校社會工作者，社會工作者擬定了針對這種情況的一些服務(wù)方案。以下屬于個人層面的社會工作方法運用的是()。

A.讓小麗的母親關(guān)心小麗

B.安排小麗參加有類似經(jīng)歷的小組

C.開展青春期性教育宣傳

D.給小麗介紹專業(yè)的心理咨詢師，緩解其壓力

[答案]D

[解析]青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導(dǎo)服務(wù);中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù);宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

10[.單選題]社工老李將社區(qū)中有厭學(xué)情緒的青少年群體組織起來一起開展小組活動，這屬于()層面的青少年社會工作。

A.宏觀層面

B.中觀層面

C.微觀層面

D.縱向?qū)用?/p>

[答案]B

[解析]考點：青少年社會工作的層面。青少年社會工作一般可分為微觀、中觀、宏觀3個層面。微觀層面一般指個人層面的社會工作，即針對青少年個體需求而開展的個案輔導(dǎo)服務(wù);中觀層面指家庭和小組層面的社會工作，即針對青少年家庭以及有相同需要或背景的青少年群體，而開展的社會工作服務(wù);宏觀層面指組織和社區(qū)社會工作，或者是針對法規(guī)或政策而進行的倡導(dǎo)或改變性工作，如建立青少年組織、開展社區(qū)工作、進行青少年法規(guī)、政策或制度的修改及倡導(dǎo)工作等。

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