2021年社會工作者《中級綜合》章節(jié)重點知識：第四章（2）

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2021年社會工作者《中級綜合》章節(jié)重點知識：第四章（2）

第四章 社會工作理論

第五節(jié) 系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論

知識點一、系統(tǒng)理論的主要觀點

系統(tǒng):簡單理解,就是人周圍的環(huán)境人生活在系統(tǒng)中間，人與系統(tǒng)的積極互動關(guān)系決定其生活狀態(tài)。

受助者的問題來自于系統(tǒng),而不是單純個人問題。社會工作者需要將受助者放到系統(tǒng)之中進行考察和提供幫助。

知識點二、系統(tǒng)理論的實務(wù)原則

1.服務(wù)對象問題的生理、心理、社會環(huán)境因素

2.評估焦點包括生理、心理和各個系統(tǒng)

3.問題是動態(tài)的，不斷再評估

4.服務(wù)瞄準整個系統(tǒng)

知識點三、生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點

要理解個人就必須將其置于所生長的環(huán)境中去,因為個人的人格形成是與其環(huán)境長期交互適應(yīng)的結(jié)果，因此無論個人的正向發(fā)展還是生活過程中所出現(xiàn)的問題，都與其環(huán)境密不可分。

知識點四、生態(tài)系統(tǒng)理論的實務(wù)應(yīng)用

1.服務(wù)對象問題的原因:個人、社會環(huán)境

2.服務(wù)著眼點:個人、相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)

3.服務(wù)對象狀況:互動關(guān)系的動態(tài)性

4.服務(wù)實施:從整個生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，在不同系統(tǒng)層面分析解決提到系統(tǒng)理論和生態(tài)系統(tǒng)理論, 就去找服務(wù)對象周圍環(huán)境帶來的問題，環(huán)境包括但不限于:家庭、學校、社區(qū)、單位，

經(jīng)典例題

某學校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉(zhuǎn)學來的曉晨經(jīng)常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學校表現(xiàn)優(yōu)秀，一個月前才與城里I作的父母團聚。從生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā)，社會工作者對曉晨行為問題的分析應(yīng)側(cè)重于( ).

A.曉晨童年與父母分離經(jīng)歷所造成的心理影響

B.曉晨剛到一個陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的適應(yīng)不良

C.曉晨基于過往經(jīng)驗對自己表現(xiàn)有不合理期待

D.曉晨在新的環(huán)境下改變自己不良行為的潛能

[答案] B

[解析]根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,曉晨的問題是環(huán)境的改變導致的，即對新環(huán)境的適應(yīng)不良。

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